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合作探究式教学法在初中数学教学中的应用策略

[摘要]初中数学教学中为能够有效提高教学效果,教师可以开展合作探究的教学模式,让学生以小组合作的方式对教师所提出的学习内容进行探究性学习.在这一过程中学生的能力将会得到提升,个人潜力会最大化地发挥出来.本文就自己在课堂教学中如何进行合作探究模式的有效应用进行简要分析.

[关键词]合作探究初中数学教学应用策略

[中图分类号]G633.6

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711(2018)04-163-01

初中数学合作学习,学生通过彼此之间相互协作的方式开展探究性学习,每一名学生都能够有效地参与其中,发挥出自身的作用,这种教学方式能够将每一名学生的潜力激发出来,让学生得到更好地成长.小组合作过程中,学生能够提高团队意识,能够激发学习兴趣,在主动学习的过程中更好地提高教学效率.

一、加强对小组分工的重视

在合作探究教学模式中,学生的主要学习方式是通过小组内部协作的方式开展,在协作中对相关知识点的内容展开探究.很多教师在开展合作探究教学的时候,经常将学生进行简单分组之后便马上开展合作探究学习,相互之间交换各自收集到的资料.虽然教师在分组的过程中能够针对小组成员的特点和成绩进行合理安排,但是在实际开展合作探究的过程中,教师却很少注意到每一名学生在小组当中真正所扮演的角色,没有对小组内部分工进行有效安排.这便使得小组活动过程中会出现活动混乱和活动假象的状况.通常学生在得到学习任务之后,无法进行快速有效地分工,即使分工结束之后也会有学生对自己所要承担的工作内容以及操作方式十分的陌生,造成无从下手的现象.这些问题的产生都会对合作探究学习造成不良影响,因此教师必须要对小组成员的分工工作进行合理的安排,让学生能够最大化地发挥出各自的作用.` 例如,在学习数据收集整理、描述相关的知识点时,教师便可以先将任务布置给学生,让学生去对全校的总人数进行统计.教师需要先将要开展的任务有效地介绍给学生,并对学生讲解任务基本要求和行动方式.学生在统计总人数的同时,还需要对男女人数进行统计和比较,最后再进行数据整理工作以及数据的分析和统计工作.其次,教师要组织公开选举每一个小组当中的组长,要让其能够带领小组成员有效开展探究活动.最后由教师引导学生进行讨论结果的汇总和整理,分析讨论结果的正确性.

二、合作竞争学习模式的引入

合作探究式教学方法引入中,通过合作让学生主动进行学习,能让学生之间形成默契的配合,并能让团队以有序的方式开展活动.由于各个小组间具有竞争关系,所以为能更好的开展小组活动,就要求学生积极参与竞争,以获得较好的学习成效.这就要求学生在上课前做好预习,更好地进行小组分工,深化各个小组的学习合作意识,并让小组内部成员问能做到通力合作、齐心协力地完成课前布置的任务,这样既能提升学生的竞争力,又能提高学生的学习效率.初中数学教学中分组合作教学模式的开设中,其中竞争式教学的开设十分重要,教师需要根据学生的学习规律制定合作教学计划,然后将学生分组,且要合理搭配小组成员,使各个小组的整体实力保持均衡,然后再布置任务开展小组合作.

例如,在小组合作中,教师给学生布置了有关方程式解答的问题,要求小组成员统一进行计算,并在全部成员任务完成后计算时间,最终选出综合成绩最好的小组.通过使用这种教学方式,小组成员问养成了互帮互助的良好学习习惯,大家会主动帮助学习能力较弱的小组队员,这其实对学生的个人能力进步有积极影响.

三、小学合作模式的运用

教师可以在教学活动中结合小组合作模式的特点,能在备课的过程中进行分组活动,为每个小组布置任务,并让每个小组进行素材准备,然后教师在讨论和分析中得出结论.小组成员通过合作的方式,能合力完成教师布置的任务,然后由教师公布答案,进行对比,探究没有想到的部分,在反思学习中不断改善.

例如,教师在给学生解答有关圆的相关信息时,先要让小组成员自己画圆,选择圆的绘画方式,在绘画过程中,让学生思考圆的周长和面积计算方式.要想画出圆,最为简单的方法是使用圆规,而圆规使用的原理是能理解半径的运用法则.学生通过手工画圆的方式,必然会遇到各类问题,在此过程中可能会遇到无数次的失败,教师需要根据学生的失败原因带领学生找寻问题最佳解决方式,最后总结问题.学生在进行讨论的时候,能分析圆的特点,并对其过程中的各类问题进行探寻,以便于学生更好的进行学习.

结束语

为了更好地适应新课标要求,满足现代社会快速发展过程中对教育工作所提出的新要求,教育工作者应当加强教育方法的有效性,提高教学能力.小组合作探究教学当中,打破了传统教学当中学生参与机会少、发挥个人能力机会少的劣势,所有的学生都能够有效参与其中,有效地对学生进行锻炼.通过合作学习探究,学生的个人能力将会得到加强,学生的团队意识也将得到培养.教师通过积极的引导,能够让学生高效开展学习,提高教学工作的有效性.

[参考文献][1]李圣光．合作学刁模式在初中数学教学中的运用[J],中外交流． 2013(15):3-5.

[2]刘华娟,浅析合作学习在初中数学教学中的运用[J].读写算（教育教学研究）.2010(01):11-12．

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