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如何提高学生的音乐欣赏能力
音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐.在这个过程中,欣赏者借助音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等心理活动来感知音乐的美和蕴涵于其中的丰富感情,从而获得精神愉悦以及一定的知识.高中音乐欣赏课程,通过鉴赏与表现音乐,及其他艺术形式的审美活动,提高学生的审美能力.这对于促进学生全面的、有个性的发展有着重要的意义.
艺术家为人类创造了丰富的艺术世界,而欣赏者能否进入其中,探求其中的深邃与奥妙,获得情感上的满足,则很大程度取决于欣赏者的欣赏能力.那么,究竟如何才能提高学生的音乐欣赏能力呢？笔者结合自己的教学实践从以下几个方面作简单浅出的探讨.
一、重视学生的情感体验和师生之间的交流互动
1.重视学生的情感体验,引发学习兴趣
音乐是人类情感和精神生活的创造表现,任何音乐表现的内容与形式都包含着特定的情感和思想.音乐的情感性是音乐美的具体体现,它能让人陶醉,也能让人忘我.高尔基曾说过：“奇妙的音乐在心灵深处引起的强烈感情可以使人忘记一切.”音乐对人的影响力是巨大的,它能直接而强烈地影响人的情感,触及人的心灵深处.音乐家斯特拉文斯基说过：“音乐就是情感,没有情感就没有音乐.”《乐记》中也说过：“凡音之起,由人心生也.”正因为音乐是情感的艺术,所以我们的音乐欣赏教学更应注重学生的情感培养.
从心理学上讲,情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式.它是人对待外界事物的态度,是人对客观现实是否符合自已的需要而产生的体验.从艺术价值上看,音乐是最富情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人的修养.从音乐欣赏的过程来说,欣赏音乐的过程就应该是欣赏者情感体验的过程.从实践教学中得知,情感体验是可以获得和培养的,因此,在普通高中的音乐欣赏课中,情感体验是音乐欣赏的重要通道.
2、体现学生为主体、老师为主导的互动式教学原则
情感体验疏通了教师与音乐,学生与音乐,教师与学生之间多方面的渠道.“以学生为主体”这一教学理念,在素质教育不断深入的今天已经成为教师不断实践、探索的方向.教育学家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术,不在于传授的本领,而在于激励、唤醒,没有兴奋的情绪怎么激励人？怎么唤醒沉睡的人？”这句话应该能给我们以启迪：在课堂上,教师应该是一位引导者和鼓励者,要通过渲染和营造一种气氛来感染学生.互动式教学体现了以人为本、以学生为主体的教育理念.
有这样的一种说法：有一千个读者,就有一千个哈姆雷特.任何一件优秀的作品,不同的人,在不同的情况下欣赏,都会有不同的感受,这也正是音乐欣赏的魅力所在.在欣赏作品的过程中,学生对同一首乐曲可能产生不同的感受,这种主观的感受不一定与作者创作这首乐曲时的思想内容完全一样,教师要对学生的看法、观点持有鼓励的态度,让学生尝到成功的体验和喜悦,而且通过师生双边活动,会发现作品外部的诸种关系以及更为深邃和复杂的内涵.
二、运用行之有效的音乐欣赏方法
“欣赏无定法”,给音乐欣赏课的教学方法的创造提供了无限空间.在众多的音乐欣赏的方法中,当以倾听欣赏法最为行之有效,因为音乐欣赏的中心环节是倾听音乐.美国艾伦·科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说：“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了.什么也代替不了倾听.”因为音乐本质是听觉艺术,所以再好的对于音乐作品的文字、语言的阐述分析也是有局限性的.在教学中要体现以学生聆听为主,教师讲解为辅的原则,教师要在学生听赏和情感体验的基础上,引导学生对作品分析地听,只有通过多样方式的听赏,才有助学生的审美能力的提高.
音乐欣赏的方法有多种.常言说：教学有法,但无定法,贵在得法.由于音乐欣赏没有固定方法,教师可灵活运用多种教学方式：如讨论式、辩论式、问答式、讲述式、抢答式等让学生参与交流.因此,教师只有通过“得法”的教学,实现音乐教学方法的优化,才能提高同学们对音乐欣赏课的兴趣,加深对音乐作品的理解,也才能加强学科之间的联系和扩大他们的知识面,以达到欣赏的目的.
三、通过多媒体教学提高学生的音乐欣赏能力
现代化教学媒体突破传统教学法在时间、空间和地域上的限制,直接表现各种事物和现象,并能在短时间内展示事物运动发展的全过程,便于学生对所学的内容获得充分的感知.在教学中利用多媒体电脑系统的网络功能,就能在课堂中打破时间、空间和地域限制,驰骋中外、跨越古今,快速获取音乐教学资源,极大地扩展了学生的知识领域,为他们提供了充分感受美、认识美、欣赏美的空间.
很明显,运用多媒体视听教学比单纯聆听音响效果要好得多,多媒体综合了其他艺术的表现力,不仅激发学生学习兴趣活跃了教学气氛,而且有助于学生对音乐艺术形象的感知和理解.如,在欣赏《伏尔加船夫曲》时,插入列宾的油画《伏尔加河的纤夫》,让音乐与绘画融为一体,这样学生很快进入欣赏情境,有身临其境之感觉.由此,采用现代化教学媒体进行教学能使学生充分利用视觉和听觉去获取知识,能使学生利用多种感官进行学习.从而使学生得到较佳的学习效果,提高教学效率.
通过以上的课堂教学实践,我认识到：音乐欣赏课教学应摆脱传统单一的课堂模式,教师应重视学生情感参与音乐活动,促进学生进行自主学习与合作交流；合理利用信息技术,增强学科间的交融,更为学生主动地探求新知,培养兴趣,提高了对音乐作品的欣赏能力,推动音乐教育向高层次、多元化、信息化发展.
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