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论《再别康桥》诗歌意境美
摘 要：诗歌《再别康桥》是诗人徐志摩在离别母校时所作的一首富有离愁别绪的诗歌.整首诗歌有着绘画美、节奏美、音乐美,使我们感受到诗歌的意境美.
关键词：意境；画面；节奏；情感
作者简介：何蔚（1984-）,女,硕士研究生,重庆三峡医药高等专科学校临床医学系讲师,语文教师,研究方向：汉语言文学.
[ 中图分类号] ：I206 [ 文献标识码] ：A
[ 文章编号] ：1002-2139(2016)-26-064-01
徐志摩,一位有着浪漫情节的诗人,骨子里追求着自由、美、理想的学者.以一首《再别康桥》这样的诗歌感染了无数人.我们一代又一代的读者被他的这首简单而充满乐感的诗歌感动着.因为诗歌是美的,所以我们同样感受得到里面的美感,而同诗人的情感产生共鸣.可以说,《再别康桥》整首诗歌都洋溢着画面美、节奏美、情感美.这些,共同构成了诗歌的意境美.
所谓意境是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界.它是形神情理的统一、虚实有无的协调,既生于意外,又蕴于象内.意境美是需要我们去慢慢体味的.徐志摩诗歌的意境美隐藏在诗句里,也隐藏在作者的内心之处.我们可以通过诗歌里展现的画面、营造的氛围、呈现的节奏来领会作者诗歌的意境美.
一、《再别康桥》诗歌的画面美
《再别康桥》这首诗歌是充满画面感的.当我们在一遍又一遍的细读诗歌诗句的时候,通过对诗句里文字的理解,会呈现一幅又一幅美丽的画面.色彩鲜明,极致地展现了剑桥大学的美丽风景,也表达了作者对剑桥大学的热爱和对那段读书时光的留念.诗歌的色彩很丰富,如,诗歌里“云彩”、“青荇、”“虹”、“青草”的这些意象表现出斑斓的色泽.让剑桥大学充满生机,也处处都让作者心动,天边的云彩、康河的小草,细致入微的景致.“撑一支长篙,向青草更青处漫溯；满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌”诗人独自一人在星辉斑斓的夜晚,撑一支长篙漫溯康河,沿着康河游弋,歌声充满了整条康河,徘徊、迎着风、恋着景,忆着往事,借着斑斓的星光,借着离别的歌声,尽情地疏泄内心的情绪.诗人有着复杂的情绪,有对昔日剑桥大学读书时的美好回忆、有对林徽因那段感情的不舍、有对即将告别学校的留恋,有离愁、也有疼惜.这些情绪都隐藏在诗人诗歌美丽的画面.
二、《再别康桥》诗歌的节奏美
我们在读这首诗歌的时候,会真正的觉得在听歌.诗歌呈现出一种音律美,如音乐般动听,有节奏.诗歌不同诗节里有着不同的韵脚.且诗歌节奏鲜明,韵律和谐.读起来朗朗上口,悦耳动听押韵的诗歌更具有旋律美.整首诗歌犹如一首动听的歌曲,悠远而深情,仿佛一位饱含情感、往返留恋于校园和回忆旧日时光的学者在倾述,别有一番滋味.
三、《再别康桥》诗歌的情感美
诗人以情动人.读完作者的诗歌,我们内心会有一种冲动,渴望跟随诗人的脚步追寻作者的过往.回忆他在剑桥大学的那段美好的时光.诗歌处处都有作者的情感在里面,一字一句都赋有作者对往日读书时的留恋.作者在这里曾经结交过志同道合的朋友,有他人生的指路人,在这里他曾经遇见了挚爱一生的恋人--- 林徽因.在这里他曾经受到西方爱、自由、美的新理念的思想的引导,致使诗人一生都在追求美、追求爱和自由.正因如此,作者才会在要离别这里时,有诸多的不舍,才会处处留情.所以,作者在诗歌里说到：在康河的柔波里,甘心做一条水草！在这句简单的诗句里,其实包含着作者最深的情感.他为了能够永远地留在自己深爱的这片校园,甚至愿意做一条最卑微的水草,永远地留在康河,留在自己的母校,不愿意离去.又如诗句“寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯；满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌.但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥！”这里,诗人的情感已经达到.我们仿佛看见一位青年学者,因为即将远离母校,于是,独自一人撑船漫溯.在处处有着诗人足迹的地方追忆.轻轻的,不去打扰这里的一草一木.尽管想要用歌声来疏泄内心的情绪,但他必须忍住,害怕惊扰这里的宁静.因为爱惜,所以不愿打搅.因而,诗人在这里用“别离的笙箫”抒写至深至爱的别离情怀,用这种特别的乐器营造离别的氛围.“夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥！”以古诗中独特的“此时无声胜有声”的意境,给人一种潇洒与深沉相结合的美.
综上,《再别康桥》诗歌全文充盈着美的意境.诗歌有着绘画美、节奏美、情感美的特点,让我们在美的体验中感受着诗人的离愁,各种滋味掺杂其中,有淡淡的苦涩,也有回忆美好往事时的甜蜜.细读诗歌才能体味诗人在诗歌里复杂的情绪.
诗歌论文范文结:
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