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小篮球教学中的大学问

［摘要］篮球是小学体育教学中球类的必修内容,是综合考量学生灵敏、协调、力量等身体素质的基本途径之一.在篮球教学中,教师应合理选择教学方法,提高学生的篮球运动技能,从而提升教学效率.

［关键词］篮球教学；选择；运用；兴趣

［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）06005001

在小学阶段的体育课教学中,学生学习篮球的方法有很多,形式也多种多样.在学生参与学练的过程中,教师要及时给予评价,让学生获得心理满足和体验,从而有效达成心理健康和社会适应领域的目标.因此,体育课的教学设计要基于学生,服务于学生,让学生的技能、体能同步提高,心理和社会适应能力得到和谐发展.

一、合理选择,巧妙运用

篮球运动的基本技术动作有运、投、传、防、抢、突等,每个技术动作都有着严格的技术动作规范.通常,在电视上看到篮球运动员的每一个让我们拍手叫绝的动作,都是在辛勤训练成百上千次后达到炉火纯青的地步,再运用到实际战术上的.在小学体育教学中,要想学生循规蹈矩地重复这些单一的动作,往往会事倍功半.篮球教学的目的是让学生通过多次练习技术动作,达到熟练的效果.因此,教师要不断更新自身的教学理念,寻找新的教学方法和教学模式,以寓教于乐的方式让学生轻松、快乐地学会各种篮球技术.

1.准备部分与教学内容的无缝对接

现在的体育课堂已经不再提倡单一的慢跑、做徒手操之类的准备活动,讲究的是准备活动与基本教学内容的无缝对接,即由准备活动的内容模式巧妙地过渡到基本教学内容环节.以“篮球原地单手运球”教学为例,学生所要掌握的是五指分开、掌心空出的运球动作,在运球时要能熟练控制住篮球.那么,在准备部分,教师可通过各种“小挑战”来引导学生,如让学生用手托举篮球进行前平举、侧平举、上举等,然后增加挑战难度,引导学生在行进间进行篮球托举的动作.在整个挑战环节,教师可提问学生：“你感觉怎样才能平稳地托住篮球？”学生在托举中逐渐形成五指分开、掌心空出的动作,从而过渡到原地运球的基本教学环节.在准备部分增加教学内容,添加游戏和挑战,不仅充分调动了学生学习的积极性,而且有效增强了课程的趣味性.

2.基本部分与运动项目的结合

如今的体育课,已经从传统形式上发生了转变,以达到寓教于乐的目的.让学生在玩中学、玩中思,能有效激发学生对篮球运动的兴趣.根据篮球运动的基本技术动作,教师可以有针对性地进行篮球游戏的教学编排.如在篮球教学中,为了让学生在行进间学会急停和低姿运球的技术动作,教师采用“老鹰抓小鸡”的游戏进行教学,即教师做老鹰,学生为鸡妈妈,篮球为鸡宝宝.学生在规定范围内带着篮球散步,当听到教师的哨音后,要立即停止行动,采用低姿运球,保护篮球不被教师断掉.

任何体育运动,教师都可以在实际比赛中进行教学.篮球比赛是团队五个人相互配合协作的比赛,教师在进行分组的时候可以有意识地将学生分为五人一个小组,还原真实的篮球运动.如在进行双手胸前传接球时,可以采用五人五个球一组,四个学生站成一个正方形,一个学生站在正方形内,五人同时听哨音顺时针传球.同样,以“击地传球”为例,还是以五人为一组,两人站在前面,三人站在后面,面对面站立,依次交叉传击球.这样的练习手段不仅训练了学生传击球的准确性,同时提高学生传球后接球的反应能力.以灵敏反应类游戏提高教学,融合常规体育实际运用,这营造了良好的学习氛围,提高了学生对篮球学习的兴趣.

二、兴趣高,才能学得好

在篮球课程教学中,教师通常采用游戏的形式来激发学生的学习兴趣,集中学生注意力.以“原地单手运球”教学为例,我在教学中采用以听音乐节奏的方式来带领学生练习.我选取学生熟悉和喜爱的音乐,从节奏感弱的音乐逐渐转化为节奏感强的音乐,层层递进,学生在自己喜欢的音乐中随着节奏变化运球,教学效果比传统的教学要好得多.这样教学,不仅能让学生重复地练习,而且能让学生感到有趣,不断深入学习.

在篮球教学过程中,教师不能让早已接触篮球运动的学生表现自己的能力,这样会使刚接触篮球的学生参与度变低,久而久之也就失去了篮球学习的兴趣.为此,教师要适当对表现欲强的学生做出提示,可以让能力强的学生当队长,指挥全队成员,并能够和全队成员进行友好协商；对于能力弱的学生,教师更多的是去鼓励,并适当地让其多次尝试,使其从篮球运动中获得成就感.

总之,在篮球教学中,教师要更新观念和模式,以游戏形式来展开教学,培养学生相互沟通配合、勇敢顽强、永不言败的精神.篮球教学中也蕴藏着大学问,只要教师善于去发现问题,并引导学生解决好问题,篮球同样可以教得很出彩.

（特约编辑木清）

篮球教学论文范文结:

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