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高职工程造价专业BIM人才进阶式培养

袁媛

（上海城建职业学院,上海200438）

［摘要］针对高职工程造价专业进行BIM人才的培养是必然趋势.通过构建BIM人才应具备的技术基础能力、核心能力、综合能力和拓展能力,并设置相应的专业课程、实训课程和培训课程,形成高职工程造价专业BIM人才的进阶式培养模式,可以有效提高高职工程造价专业BIM人才的职业知识、职业技能和职业素质.

［关键词］BIM；高职；工程造价专业；进阶式培养

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）16-0188-02

一、引言

Building Information Modeling简称BIM,即建筑信息模型技术.BIM是一种数据化工具,该工具应用在工程项目全生命周期的管理中.BIM通过整合各种项目的相关信息建立模型,在工程项目的全生命周期中进行信息共享和传递,使工程技术人员对各种建筑信息作出准确的理解和及时的反馈,并为项目参与各方提供协同工作的基础,在提高生产效率、节约成本和缩短工期等方面发挥着重要的作用.

2011年5月20日,住建部在《2011~2015年建筑业信息化发展纲要》中对全国的施工企业提出了信息化发展总体目标,要求其在“十二五”期间,基本实现信息系统的普及,加快BIM等新技术在工程中的应用,推动信息化标准建设；2014年7月1日,住建部在《关于推进建筑业发展和改革的若干意见》中提出推进BIM等信息技术在工程设计、施工和运行维护全过程的应用；2015年4月13日,上海市城乡建设和管理委员会在《关于进一步推进工程总承包发展的若干意见》（征求意见稿）修改意见的复函中提出,由于总承包企业具有设计施工一体化的技术和管理优势,更有利于BIM的推广应用,建议在工程总承包的设计、采购、施工、试运行等各个环节中推广应用BIM,以提升工程总承包的综合水平；2015年6月17日,上海市城乡建设和管理委员会发布《上海市建筑信息模型技术应用指南（2015版）》.以上国家和地方政策的内容均显示了其对BIM的推广,因此,高职工程造价专业对BIM人才的培养是势在必行的.

二、BIM在工程造价中的优势

建设项目的核心之一是建设项目的建造,即工程造价.在建设项目施工前运用BIM,可以实现资源配置的优化,避免建造成本超出预算,能更好地推进建筑行业的绿色节能发展.因此,在工程造价中应用BIM,可以规避传统方式的不足,带来一定的优势.

(一)算量效率提高

造价工程师可以从繁琐的算量工作中解放出来,通过BIM快速得到工程量数据信息.这样既提高了工程造价工作的效率,减少了客户响应的时间,也有利于造价工程师将更多的精力和时间用于关注工程造价的合理性,使其可以为客户提供更优质的服务.

(二)算量准确性增加

对于规则或者不规则的构件,都可以根据BIM进行准确的工程量实体减扣计算.传统计算方式中常见的漏项、错算和重复计算等问题也可以得到有效解决.

(三)清单计价准确性提升

造价工程师可以通过BIM建立的三维模型直观看到各工程节点情况,准确获得各构件属性信息,提高其编制工程量清单的准确性,为组价工作奠定良好的基础.

三、高职工程造价专业BIM人才培养能力目标

BIM将建筑技术和信息技术进行了有效融合,是建筑业发展的新趋势.为了适应BIM为建筑业带来的变化,高职院校工程造价专业的学生不仅要掌握工程专业技能,还要掌握BIM技能.其中,工程专业技能主要包括工程计量和计价、工程造价管理以及合同管理等,BIM技能包括软件操作和模型生成等.

四、高职造价专业BIM人才进阶式培养

工程造价专业培养的是能适应建筑行业生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质高技术应用型BIM人才.为了实现这一目标,使BIM人才具有良好的职业道德和敬业精神,实现“首岗能胜任,转岗能适应,升岗有潜力”,可以通过对职业能力的分解,设置对应的进阶式课程,形成高职工程造价专业BIM人才进阶式培养模式.

(一)职业能力分解

虽然BIM技术在我国还处于起步阶段,但是设计单位、BIM咨询单位和施工单位等都需要既拥有建筑工程专业背景又懂BIM建模的应用型人才.为了完成建设项目的生产和管理,BIM人才需要应用BIM软件进行建模、优化施工组织设计和施工方案、虚拟施工和碰撞检查；应用BIM技术进行项目招标和投标；应用BIM技术进行算量、成本控制、进度控制、质量控制和安全生产控制；应用BIM技术进行建设工程风险识别和控制；应用BIM软件创建、管理、分析和共享工程数据,并能够对BIM软件进行维护.以上工作内容的实现,需要BIM人才具备建筑识图制图能力、BIM技术应用能力、项目管理信息化能力和职业素质能力.

(二)职业能力进阶设置

将职业能力进行分解后,可以通过技术基础能力、核心能力、综合能力和拓展能力四个阶段进行职业能力的进阶式培养.

第一阶段,技术基础能力培养.要求BIM人才能够看懂建筑、结构和设备施工图,能够利用CAD软件绘制建筑、结构和设备施工图.该阶段的培养可以实现职业能力中的建筑识图制图能力.

第二阶段,核心能力培养.要求BIM人才能够利用BIM软件进行建筑、结构和设备的建模,能够编制施工组织计划.该阶段的培养可以实现职业能力中的BIM技术应用能力.

第三阶段,综合能力培养.要求BIM人才能够利用BIM软件进行各专业建模、协同虚拟施工,能够利用BIM软件进行算量、信息化管理.该阶段可以实现职业能力中的BIM技术应用能力和项目管理信息化能力的培养.

第四阶段,拓展能力培养.要求BIM人才能够让不同参与方进行有效沟通,能够协调各项工作顺利进行,能够通过相关岗位的专业证书考核.该阶段可以实现职业能力中的职业素质能力的培养.

(三)职业能力进阶式培养框架

在确定专业核心能力的基础上,通过相关专业课程和实训课程的设置,可以形成从技术基础能力到核心能力、综合能力再到拓展能力的培养框架.如下表所示.

第一阶段,技术基础能力培养.可以设置建筑识图与房屋构造、钢筋构造与平法识图、建筑力学与结构、建筑设备安装识图与施工工艺、建筑CAD等专业课程.

第二阶段,核心能力培养.可以设置土建建模、安装建模、钢筋建模、Revit软件应用、建筑施工等专业课程.

第三阶段,综合能力培养.可以设置BIM相关软件（建筑、结构和设备）应用实训、建设项目管理信息化、工程计量与计价、工程算量软件等专业课程和实训课程.

第四阶段,拓展能力培养.可以设置Nisworks、BIM软件综合实训、岗位证书考核等专业课程、实训课程和培训课程.