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新时代中国特色社会主义教师和学生论探究

心系教师、关心学生.党的十八大以来,提出了一系列关于教师与学生发展的重要论述,强调“教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者,承载着传播知识、传播思想、传播真理,塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”,强调“中小学生是青少年的主体,是国家的未来和希望”.以为核心的党,对教师和学生发展的密切关注,推动了我国教育事业的改革与发展,对中国特色教育理论体系的丰富和发展具有重要意义.

一、教师论

自古以来,我国就有尊师重教的优良传统.特别重视教师队伍建设,将造就优秀的教师队伍视为立教兴教的本源.对教师的地位与作用,强调,“教师是立教之本,兴教之源.承担着让每个孩子健康成长,办好人民满意教育的责任”.从职业价值的角度,指出,“教师是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”,知识、思想和真理通过教师得以广泛传播,人的灵魂和生命通过教师得以塑造.在每个学生的成长过程中,教师起着关键作用,分别从个人、学校、民族的角度,对教师的作用进行了表述,认为人生的幸运、学校的光荣、民族的希望因为有好老师的存在而得以展现,“一个人遇到好老邢是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”.从专业素养、专业发展以及权利和义务等维度,对教师事业的发展进行了系统的论述.

对教师的专业素养,号召,全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”好老师,勉励广大教师要做学生“锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国”的四个“引路人”,从而为培养社会主义事业建设者和接班人做出更大的贡献.从“四有好老师”到“四个引路人”,体现了对教师专业素养的细化与完善,是引领新时代教师专业发展的重要指导思想.对教师的专业发展,勉励教师要努力做到“三个牢固树立”,使中国特色社会主义理想信念、终身学习理念、以及改革创新意识牢固树立于全国广大教师的心中,不断提高自身业务水平及素质.强调,要加强师德师风建设,坚持“四个相统一”,做到教书与育人、言传与身教、潜心问道与关注社会、学术自由与学术规范的统一,使“德”立于广大教师之中.从“三个牢固树立”( 2013)到“四个相统一”(2016),从“四有好老师”( 2014)再到“四个引路人”(2017),为好老邢明确了根本标准,为广大教师的成长指明了路径.

对教师的权利和义务,指出要让“教师成为最受社会尊重的职业”,强调要不断激发教师的积极性、主动性与创造性,重视教师的政治地位、关心教师的经济待遇、明确教师的作为专业人员的法律地位.提出,各级党政机关要关注教师、关心教师,把教师工作的重要性提高到战略高度,指出从体制机制的建设角度,为知识分子创设条件,鼓励广大知识分子干事创业,进一步激发广大教师投身教育事业的积极性与创造性.从教师所承担着的神圣使命角度,对高校教师提出了更高的期望,要求高校教师承担起学生的引路人的重任,坚定理想信念,做到自我教育,传播先进文化.对广大教师的热切关心和殷切期望,是对教师权利与义务内涵的进一步解读,为确定将教师队伍建设作为各级党委和政府的基础工作提供了坚实的理论基础.

二、学生论

始终高度重视学生、关心学生,他指出,“中小学生是青少年的主体,是国家的未来和希望”,从国家兴旺强盛的高度来看,“青年兴则国家兴,青年强则国家强”,广大青少年肩负着实现中华民族伟大复兴“中国梦”的伟大重任.从德育、智育、体育等各方面,对学生发展给予了高度的关注.

”人无德不立,国无德不兴.”立德树人是学生观的核心理念.在多次重要讲话中就立德树人做了论述,并将核心价值观作为一种德做出明确的表述,强调构建德育体系,要以社会主义核心价值观为引领,实现德育过程的一体化.基于对立德树人的系统阐述,对德育任务、德育内容、德育过程、德育原则、德育方法等都提出了具体要求.在德育任务上,强调了道德养成的自觉性,指出社会主义核心价值观作为一种德需要尽早培育、尽早养成.在德育内容上,对理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育给予了特别的关注.在德育过程上,崇尚自然教育,强调在阳光下、在自然里、在实践中促成道德的养成,铸就美好的成长历程.在德育原则上,强调实践的重要性,认为“道不可坐论,德不能空谈”,道德的培养要遵循学生成长特点及成长规律,要做到知行合一、因材施教.在德育方法上,强调自我教育的作用,表示道德的养成要“从自己做起”,强调榜样示范具有强大的力量,中华民族的民族精神在郭明义、罗阳等人的身上有着最好的展现,作为中华民族的脊梁,他们所表现出的信念、大爱、忘我以及进取值得每位学生终身学习.

“人才有高T,知物由学”(《论衡·实知》),学习是梦想实现的开端.始终把学生的学习放在第一位,勉励广大青年要“勤学、修德、明辨、笃实”,必须要勤奋好学,努力学习科学文化知识,提高自身各方面本领;希望广大学生能够做到“志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓”:勉励学生“珍惜韶华,潜心读书,敏于求知”,力求德智体美的全面发展,在为人民服务、为祖国发展尽力的过程中实现人生价值.强调了就业创业服务体系建设的重要性,要为学生迈人社会提供支持和帮助,提出青年要将学习与自强不息、艰苦奋斗精神相结合,号召广大青年扎根基层,“到基层和人民中去建功立业,让青春之花绽放在祖国最需要的地方”.从勤学、奋斗等具体要求和期待之中,充分体现出对学生的关心、对青年一代的期望.

非常关心学生的身心健康,强调“把身心健康牢牢抓在手上”.站在国家强盛、民族振兴的高度,强调体育的重要地位,他指出,“体育代表着青春、健康、活力,关乎人民幸福,关乎民族未来”;身心健康离不开体育,“学生身体健康成长是学校教育的天职,应写在教育手册的第一页第一行”,各级学校要开展好体育工作,强化体育课程、重视课外锻炼,强健学生的体魄.

重视美育.美育作为“培养人认识美、体验美、热爱美和创造美的能力”的教育,有着帮助人树立正确人生观、价值观的德育功能.从中国强调的“礼乐相挤”传统,到蔡元培首倡的“以美育代宗教”学说,再到美育被写进新中国教育方针,美育工作的重要性和地位日益突出和彰显.在给美术学院老教授回信中,指出,“美术教育是美育的重要组成部分,对塑造美好心灵具有重要作用.”强调了加强美育工作的必要性,指出开展美育工作要“扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神”.随着党、国务院对美育工作高度重视以及相关文件的印发,对提高学生的审美与人文素养、促进学生全面发展、建设社会主义文化强国将发挥重要作用.

多次在不同的场合强调劳动教育在学生成长成才过程中的重要性,他指出,“生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造”,强调劳动对学生成长的重要性,要求学生将劳动光荣的观念牢固树立心中,通过劳动锻炼自己、磨炼意志、帮助他人、服务社会,在劳动中体验到付出与收获的希望与欢乐;希望全国各族少年儿童从现在起,争当“自觉劳动的小标兵”.

三、结语

学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的“主力军”,教师是打造这支主力军的“筑梦人”.以为核心的党大力弘扬尊师重教的历史传统,关注教师的专业发展,重视教师的各项权利,着力建设高质量、高水平的教师队伍:关注学生的健康成长,重视学生的全面发展,着力提高学生发展核心素养.以为核心的党致力于办好人民满意的教育,对教师与学生发展所做的系统论述,是对中国特色社会主义教育理论的重大实践创新,是马克思主义教育理论中国化的最新成果,对发展具有中国特色、世界水平的现代教育具有十分重要的指导意义.

特色论文范文结:

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1、中国特色社会主义理论体系论文