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初中班级管理之我见
奥斯曼·亚森
（喀什地区疏勒县库木西力克乡中学新疆疏勒844200）
【摘 要】班级作为学校教学活动的基础单位,班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶.
【关键词】班组管理；实践；台阶
初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分,它在实现初中学校教育目标,完成育人任务上起着极其重要的作用.如何实现初中班级管理科学化,是目前在初中学校管理实践中值得研究和探讨的新课题.通过几年的班主任工作实践,我觉得要搞好班级工作,应该坚持“一个标准”,调动“两个积极性”,依靠“三个方面”的力量,发挥“四套班子”的作用.使学生受到严格的行为规范的约束,又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长.
1坚持“一个标准”
即是说在处理班级事务时,尤其是奖惩方面,好学生和后进生应使用一个标准.通常好学生易受到偏爱,而后进生常使老师产生偏见,所以班主任执法,一定要公允,要一碗水端平,如处理偏颇,则会助长好学生的坏习惯,压抑后进生的上进心.这些年来,我坚持了一个标准,好学生和后进生的错误和缺点一视同仁,赢得了学生的尊敬和信任,扭转了班风.
2调动“两个积极性”
一是要尊重每个学生,在课余时间里要尽量多深入到学生中去,与他们一起交谈、游戏、活动,使他们与你无拘无束地相处,他们必然会与你亲近,由此产生一种“爱屋及乌”的效应.二是发动大家参加班级管理的各项活动,让学生人人都有自己的发言权,都有展现自己才能的机会.每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准,都采用征稿的形式,发动全班同学献计献策,再结合老师的见解,取得共识,大家共同制定和执行.学生愿意干的事,干起来热情高,干劲大,成效也好.
3调动“三个方面”的力量
即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理,以提高班级管理工作的成效.学校的职能是毋庸置疑的,家庭的作用也是显而易见的.学生除了寒暑假,平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接.经常与家长联系,尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具,可以及时交换学生的有关信息,让学生家长积极参与,学生的教育和管理,支持班级工作,已成为不可忽视的重要的教育手段.我班有位同学长期放学不按时回家,与社会上不三不四的人混在一起,不想上学,养成了许多不良习惯.了解到这一情况后,我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家,或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间,再由家长签注到家时间,以杜绝他与坏人接触的机会,平时注意关心和提醒他,稍有进步就给予表扬和鼓励.坚持了一学期,该生的学习和行为习惯有了很大的进步.在班级管理过程中,我们还经常结合时事政治,强化思想教育和班级管理工作,坚持下面教育和引导.如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样.
4发挥“四套班子”的作用
即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用.这四套班子是班级的中坚力量,他们的模范作用如何,对班级管理的成效如何至关重要.提高班级管理的效率,首先要培养一批热心于班级工作的干部.班委会委员、科代表、组长,这些干部中最关键的是班长.班长其实就是一位小班主任,班里的纪律、卫生、学习等常常由班长负责.所以,班长的选择确定至关重要,确定班长,我一般看下面四条：①工作能力强；②心地善良,胸怀开阔；③头脑聪明,思维敏捷；④大胆热情.班长确定了,其他的班干部大部分由老师提名,同学通过.人都潜在着领导能力,之所以有人显示不出来是因为没有后盾,总担心做错了事,出洋相,被人笑话.我常跟学生说：“老师要培养你们的工作能力,不管谁,刚开始做没有经验,都可能会出错.但出错了以后,不要害怕,责任不在你们,在于老师,大家尽管大胆工作.特别是老师不在的时候,班干部就更要大胆地工作.”我总是这样坚决地给班干部做后盾,班干部才没有后顾之忧,才敢于放开手脚大胆工作.他们工作中的不足耐心指出,决不偏爱、护短,以免助长他们的缺点、错误,导致干部,立或班的不团结.这样就能潜移默化地培养核心的纵向网络,放手让班干部自己管理班级,使班级纪律十分稳定,老师在与不在一个样,逐渐实现班级自治,形成良好的班风.在选举这些干部时,我坚持做到：人人参与竞选,力求把大家信赖的好同学推选出来,使他们一开始就具有良好的群众基础.
我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才.作为一名班主任,不能只把精力放在学习上,必须五个方面一起抓,它们是相互依存,相互促进的.特别是在体美劳方面不容忽略,不轻易取消学生体育活动的机会,并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；第三,利用班会和其他活动,尽可能渗入娱乐性的文体内容,例如每天的八分钟活动,班级竞赛活动等,以达到活跃身心,调剂生活,融洽关系,“一箭三雕”的目的；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与,充分发挥他们的特长,以带动其他同学积极投入；积极参与学校组织的各项竞赛活动,通过参赛,增强大家的集体观念和竞争意识.
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力.所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力.作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标.并且在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感.一个集体要有奋斗目标,一个人亦是如此.
在管理中,和大家交心,介绍自己对班级管理的打算,激发同学们的集体意识,确定分线管理制：班长统管、班委各负其责,实行轮值制度,让每一个同学都有参与班级管理的机会,提高管理能力的同时,提高了自信心,让全体同学都感觉自己是班级的主人,收到了很好的激励效应.多管是为了少管,少管是为了不管,实现教师指导、学生自治,是班主任所追求的最终目标.
班级管理论文范文结:
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