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高中通用技术教学实践的探究

努尔艾力·阿不来提

（喀什地区麦盖提县实验中学新疆麦盖提844600）

【摘要】高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫：为学生营造良好的学习和探究氛围,激发学生热情；要密切结合学生的生活经验,精选案例；要充分调动学生参与意识,提高学生的动手能力,最终达到培养学生思维和创新能力的要求.

【关键词】通用技术；教学实践；课堂设计；案例

随着教育实践的丰富,一门以提高学生技术素养,发展学生个性的课程越来越受到重视,这就是近年来新设的通用技术课程.这门课程通过开展技术活动教学,让学生动手开展技术设计,努力培养学生的创新精神,培养创业意识,提高学生的实践能力.作为通用技术教师要面临如何让学生积极参与到课堂教学中,如何让学生在刚开始的热情退却后主动学习这门课程,动手设计,动手实践的问题.为此,在新课程理念下,教师应该搭建自主、合作、探究的教学模式,通过创新内容和教法提高学生的兴趣,激发学生的思维,培养有技术素养的未来人才.

一、从课堂设计上下工夫

课堂设计是实施教学的关键,良好的设计能让整节课井然有序.作为技术课程而言设计就是它的核心,开展技术设计必须有完整的流程；同时技术课程的开展都需要在一定的情境下进行,如问题情境、实验情境等.

1.注重流程设计

新课标下的通用技术课程都是以技术内容或者是专题形式编排的,教学需要在整体把握内容、模式、教学目标的情况下,对每节课进行设计.教学的过程大多以技术设计活动的形式开展,这就需要有一个完整的流程设计.从问题到方案的提出,再到讨论交流,再到动作制作,优化评价等.

例如,在进行技术与设计1的模块教学时,教师首先要从整体上把握,知道课标对本模块的要求是什么,再通过分析技术的产生、设计、方案的形成、制作、评价等环节,再在每个环节下具体地展开教学.

2.注重情境设计

新课改下的教学观念,要求教学要在一定的情境中开展,让学生置身于良好的教学氛围,激发学习的兴趣和.技术课程学习的起点是发现现实的技术需要,这就需要学生有发现、探求的能力.良好的教学情境能激发学生的思维,为此教师要积极地设计有利于学生思维的情境.如问题情境的设计能诱发学生去探究,驱使学生开展设计制作,解决问题.

例如,在教学系统与设计时,教师让学生自己回家调查自己所住小区供水系统存在的问题,并根据“系统与设计”的相关原理思考如何改进,并能完成制作设计,解决问题.

二、从案例的选取上下工夫

案例教学法是新课改后的重大变革,教师在教学中不再是传统的枯燥讲解,而是通过分析案例,找出知识,分析知识,最终获取知识.典型的案例能激发学生的兴趣,突破教学难点,提高教学效率.为此,我们教师应该在案例的选取上下工夫,选取能密切联系生活,符合教材内容的案例.

1.案例选取的分析

在选取案例时,要注意以下几点：（1）要钻研教材,只有明白了教材,吃透了教材,才能选取恰当的案例.（2）确定案例的来源,不同的内容在案例选取上也不同,可以从课本上选取,也可以从杂志、报纸,书籍,甚至可以是现实生活中的案例.（3）搞懂案例所涉及的材料,蕴含技术课程的哪些概念,哪些原理及方法.（4）所选案例与教学目标的关系,展示案例的时间等.

2.案例使用的形式

同一个案例可以有不同的展示形式,不同的展示又能带来不一样的教学效果.教师在案例选取上除了要考虑上述问题,还要在使用时注意其展示形式,可以是对案例的结论的验证分析,可以是对案例的讨论分析.

例如,通过对案例的分析可以让学生参与到整个案例所处的情境中,学习设计者如何去思考、分析、解决问题的方式.讨论中或讨论结束时,教师应进行一定的点评.点评应回到学生的学习目标上,其重点讲清案例所贯穿的知识点,所蕴含的原理、思想和方法以及处理此类问题的一般方法,从而使学生在案例讨论过程中“由感性认识上升到理性认识”,并了解和掌握实际工作的方法和步骤,使实际工作能力得到培养和锻炼.

三、从学生的参与上下工夫

新形势下的教学,必须注重学生的参与性,尤其是通用技术课程又是实践性很强的课程.教师要从学生的参与上下工夫,主要从两方面入手：

1.参与学习的全过程

随着教学理念的更新,学习不仅要重视结果,更要重视知识的获取过程,甚至知道知识的产生过程.在通用技术教学中学生需要亲历“产生需求、构思方案、表达交流、制作试验、评价分析、优化综合等组成的一系列技术过程”,并实现学习知识,感悟知识,运用知识.

例如,在教学“发现与明确问题”时,首先调查人们的需求,得出发现与明确问题具有需要解决的技术问题,需思考满足他们的技术条件.接下来指导学生列出设计要求,学生分组讨论设计方案,并选出最优的方案.整个过程都由学生参与完成,强化了动手能力,培养了学生的思维和创新能力.

2.强化实践能力

通用技术学科设置的目的是培养学生的技术素养,促进学生的全面发展,这门课程是以注重实践性、注重创造性的课程.需要学生积极参与实践,强化动手能力.

?信息技术是通用技术的重要工具之一,把信息技术引人通用技术课程的教学之中,这既是教师教学的一种先进的思想和方法,也是学生要学习到的先进的思想和方法.采用这一学习方法,马上就可以降低技能学习的难度,提高了技术学习的效率.从根本改变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境.从计算机网络的优势来看,计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体,组成一个交互系统.在两者的整合教学过程中,它可以根据教学目的和要求,把通用技术较抽象的概念和内容具体形象化,具有很强的表现力和感染力,这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习,从而形成学习动机.

通用技术课程是一门崭新的课程,会在教学过程中出现和碰到书本上没有的新问题,同时也没有多少由前人积累下来的经验可借鉴和参照,所以要求技术教师应该是一个技术教学的研究者,成为“科研型”的教师.

总之,在高中通用技术教学中教师要从课堂设计上下工夫,为学生营造良好的学习、探究氛围,激发学生热情；要密切结合学生的生活经验,精选案例；要充分调动学生的参与意识,提高学生的动手能力,最终达到培养学生思维和创新能力的要求.

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