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初中班主任眼中的班级管理

阿瓦姑丽·吾不力

（喀什市东城区第四初级中学新疆喀什844000）

【摘要】班级作为学生活动和学校顺畅教学的基本单位,我们不难知道管理好班级的重要性.而班主任一般在作为科任老师的同时也兼顾了管理这一职责.科学合理的班级管理有助于学生的主动参与,发挥主人公意思,积极配合学校教学方案的实施,实现共赢.

【关键词】初中班级管理；现状；难点；要点

班级管理是初中学校管理的重要组成部分,“一屋不扫何以扫天下”,要实现学校管理的有序化,管好班级是必要的.初中班主任作为班级的灵魂,一个班级的主要管理者,班主任工作的好坏,直接在生活上与学习上对学生做出反应.

有人曾言：“教师是太阳底下最光辉的职业.”班主任是一个科任教师,更重要的是作为班级的领导者、管理者,下面将从班主任这个初中班级管理的主角的角度来看待初中班级管理.

一、初中班级管理现状及管理难点

(一)管理现状

1.管理封闭

初中的班级管理,特别是较为偏僻地区的班级管理,受传统思想观念的影响与制约,当代初中生心理不理解,班主任一般都将近乎全部的心神放在了学习成绩上.不是说关注成绩不好,而是在管理过程中要注意各种因素应占比重,要重视初中生的心理健康状态,要对班级管理有足够的正确认识.

在初中,班主任手握大权,似乎掌管着每个学生的“生死”,于是乎自然而然产生一种班主任就是权威的感觉,而这也会让学生习惯性的顺从“封闭”管理,缺乏活力.

2.方法单一,经验主义

在目前的初中管理中,班主任采取高压措施,通过“卡、管、压”实现管理目标是很常见的现象.多数人仍是奉行“严师出高徒”的思维定式,在班级管理中也是仍然倾向于经验化的管理.不能将教育学中的管理方案与初中生心理活动结合,主观意识过于强烈,往往导致班级管理成果差强人意.

3.管理断层

很多时候家长关注孩子学生的成绩,会弱化对其他事物的关注,也并不会理解学校做出的课外活动与课本结合,劳逸互补的举措,给班主任的班级管理带来障碍.这种家长与学校管理理念的断层会影响着管理举措的施行.

(二)主要难点

信息时代的到来带来的不仅是视觉上的冲击,更是为人的心理发展带来不可忽视的影响,网络影响着初中生,为班级管理带来限制.如网络文化在给我们自由平等的感觉的同时,也因为它的匿名性、隐蔽性会弱化学生的责任感；一定程度上的脱离现实,影响着学生的思维方式；虚拟的人际交往,会让学生忽略现实中的亲情、友情,造成同学间的交流障碍,影响着日常社交.

二、班级管理要点和措施

(一)要点?

在班级管理中,如果说班主任是领导者,那么学生就是主要的参与者,被领导者,班主任要想管理好一个班级,成为一个光杆司令肯定是不可以的,需要学生的配合,科学发展观中“以人为本”的理念引用过来就是“以生为本”.足够重视学生的心里想法,从学生的实际出发.

在班级管理活动中,以生为本理念就是在在班级管理的过程中,让学生发挥自己主人翁的意识,实现学生的自主管理.

在班级管理中,班主任要从学生的兴趣特长出发,采取多元化的管理,挖掘学生特长,增强学生的自信心,让学生实现自我价值,融洽师生关系.让学生以积极的心态参与班级的管理活动,主动配合管理,打造先进的班集体.

(二)班级管理措施

1.不断学习,提高自身素养

以身作则,就是要求作为教师,特别是学生接触更加频繁的班主任老师能有良好的师德.在学习知识方面,班主任要积极吸取各种全新文化,在博览群书、丰富知识、拓宽知识面的同时,要记得了解新的类似网络语言类的东西,只有这样才能理解学生的想法,将班级管理做到结合学生实际；在生活工作中,要认真学习教师的职业道德规范,加强自身师德师风.树立为学生服务的职业观,勇于承担责任的敬业精神,注意自己言行,成为学生模范的道德精神.班主任的行为对学生具有潜移默化的影响,自身优秀的品质会让学生耳濡目染.

2.平等对待

所谓的平等对待,并不等同于一样对待,每个学生都拥有着自己的闪光点,要学会发现并且“区别”对待.在素质教育还未完全取代应试教育的当下,不论是家长还是教师,都把学习成绩放在学生评价的首位,在班级上,成绩好的同学往往也会更具备发言权.这种现象会对成绩差的学生带来严重的心理包袱,不利于其的健康发展,也会影响到同学间的平等交流,进而对班级活动的开展产生阻碍.班主任必须要发现学生潜存的优点并加以挖掘,鼓励培养学生的自信心,树立以生为本的班级管理理念,让每个学生感受到同等的关注,实现自我价值,推动班级管理的顺利进行.

三营建良好的"班风"氛围

初中班主任在接管一个班级时,最重要的一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围,使学生积极主动地投入班级学习活动之中,在学习方面相互促进,共同进步,整体取得优异的学习成绩.笔者主要是通过以下几个途径来抓好班级"学风"建设的：①根据学生学习基础的优差实际情况,把班级的学生分成若干个学习小组,在每个学习小组中都分配有优差生,实行"优生帮助差生,带动差生共同学习进步"的学习策略.同时,在日常学习之中,实习小组竞争积分制,对取得明显成绩的小组给予奖励,这样可以有效地调动学生学习的积极性,实现优差生共同进步的教学目标.②班主任时刻了解各种时事动态,运用现代教学工具及材料,比如教学光盘、投影仪等,在班级中及时向学生传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事,让学生对外边的世界有更多了解,开拓他们的视野,培养他们的学习兴趣.③深入详细了解每个学生在学习方面的特长与心声,青春期的中学生,由于生理和心理的变化,他们有许多迷惘和困惑,但是却不愿意对他人直接表达,喜欢上网聊天、发信息邮件或者写日记来表达.④充分利用小组评比来提高学生的学习积极性,在评比中把小组得分的成绩与小学期评比挂钩,以衡量组与组之间的总成绩.这样就能很好地提高学生学习的积极性.

四、结语

作为一名教师,同时还是一名班主任,在关注学生学业的同时还要关注同学的生活,做好班级管理.科学的班级管理要求班主任能改革创新,突破过去的封闭管理,善于发现学生的优点,关爱学生,与学生融洽相处,发挥学生在班级管理中的主人翁地位.要加强自己的责任感,对自己的班级负责.不断学习实践出最适合的班级管理方案,因人施教.唯有不断跟上时代的脚步,才能寻找到最合适的管理方法.

参考文献

［1］张雪.浅谈初中班级管理中的人本理念渗透［J］.教师,2013.8（3）：34-35.

［2］肖杰.浅谈初中班级管理中的细节处理［J］.新课程（教育学术）,2010.12（6）：197-198.

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