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初中语文名著阅读教学中如何实现以导促读
【摘要】语文作为初中阶段最富教育性的学科,理应承担起提高体素质的艰巨任务 然而,目前初中语文教学存在一些问题,特别是学生在阅读名著方面,功利性强、不能深刻理解内容……,这些问题制约了学生语文水平的提升。
课外名著阅读，怎一个推荐了得
2016年秋季,教育部组织编写的义务教育教科书语文（七年级上册）正式投入使用 新教材的重要创新之处是构建了由“教读”到“自读”再到“课外阅读。
论名著阅读的情感引导
■ 张贵英情感教育是素质教育的一项重要组成部分,在义务教育语文课程标准（2011版）里面,情感教育屡次得到强调,它指出了语文教育需要具有情感培养功能,语文课程需要密切关注学生在情感方面的诉求,尤其是使。
名著阅读教学中应该把握好三层关系
摘 要增大阅读量是学好语文的一个绝佳途径,而名著阅读又在阅读教学中占据重要的位置,本文将从学生的阅读和教师的引导、局部精读和整体梳理以及阅读教学和习作教学相融合三个方面,谈名著阅读中应该处理好的三个关。
用好部编本初中语文教材，落实名著阅读以七年级名著阅读指导为例
读书,大量读书是培养良好语文素养的唯一正道 阅读如此重要,但遗憾的是,我们的语文阅读教学存在巨大的问题一是受应试教育干扰,学生阅读量少,大部分学生除了课文,基本上什么都不读,读整本书的更是凤毛麟角,原。
专题任务驱动：深度学习视角下的名著阅读教学
【摘要】统编教材“名著导读”的编写有了重大变化,体现了先进理念,突出了“阅读方法指导”与“专题探究” “专题探究&r。
三课推进语文名著阅读教学
2016 年在初中阶段启用的语文部编教材对“名著阅读”提出了具体而深层次的要求,温儒敏主编强调,要“把培养阅读兴趣与习惯,当作语文教学的头……大事” 名。
专题任务驱动：深度学习视角下的名著阅读教学
【摘要】统编教材“名著导读”的编写有了重大变化,体现了先进理念,突出了“阅读方法指导”与“专题探究” “专题探究&r。
思维导图在初中名著阅读复习中的应用
【摘要】近年来,思维导图作为一种新型的学习和教学工具,越来越多地被运用到教室的日常教学活动中,一方面思维导图的运用帮助学生更好地理清思路,有目的地学习；另一方面,思维导图为教师的课堂教学提供了十分重要。
激发思维深度，品读名著魅力以《穷人》教学设计为例谈深度阅读指导
摘要深度阅读是深入解读文本,从文本中获取更丰富信息的一种读书方法,它乃潜心治学、终身学习的重要途径 在小学中高年级指导学生深度阅读,就是培养学生边阅读边思考的习惯,习得对感兴趣内容深入探究的方法,为终。
初中语文名著阅读素养培育探究
【摘要】中华民族五千年历史中,各朝代的文人墨客为我国的文学发展建立了珍贵的资源宝库,这也是目前多数国家难以企及的文学优势 现存的名著更是文学集大成者的倾力之作,历经千年仍流传至今的名著更是富有文学和思。
审美教育视角下的高中语文文学名著阅读教学
前言文学名著阅读教学是高中语文课堂的重要组成部分,审美教育涉及到高中生学习和生活的方方面面,但是,长期以来,审美教育并没有被众多的高中教育工作者所重视,导致在高中语文名著阅读教学中失去了应有的价值,无。
名著阅读教学的条件创设
内容摘要关于“名著阅读教学走进高中课堂”,可以讨论的问题和角度有很多,这里仅从条件创设的角度予以探讨1 在教学理念方面应有大的转变；2 在教学方法方面须有相应突破；3 在布置课。
名著阅读指导课的专业性和有效性
“名著阅读”指导在初中语文教学中仍是一块灰色地带 每一位语文教师都知道它很重要,但是,很多时候,大家却似乎集体无意识地在逃避 原因可能有三一是时间有“限&rdquo。
以名著阅读促进审美教育
审美教育是通过艺术手段来对学生进行教育,是一种潜移默化的教育方式 通过名著阅读的形式可以帮助学生掌握更多的文学知识,也能逐渐感化学生,提升学生的道德修养,并帮助学生建立客观、立体的审美观念 笔者在此从。
以名著阅读促进语文教学
大量的阅读,可以提高语文基础知识,开阔视野,陶冶情操,塑造完美人格 名著的阅读,是实现这一目标的主要途径 然而,名著阅读,受中高考指挥棒的影响而忽冷忽热 笔者认为,名著阅读成为教学的突破口,教师应加大。
小学语文从名著阅读中渗统文化
【摘要】小学语文的名著教学中充满了丰富的内涵,无论是小说名著中丰富的情节内涵,还是童话故事中丰富的想象内涵,亦或是诗歌中动人绮丽的情思内涵,都让人感受到名著阅读中充满了正能量 同时,在伴随着核心素养理。
大数据助力城市：网民阅读偏好数据报告发布
时事引读2018 年8 月28 日,字节跳动公共政策研究院在北京发布基于今日头条大数据的城市光谱——2018年上半年网民阅读偏好研究报告,通过对全国366 个城市移动互联网用户。
初中名著阅读教学改进措施探析
阅读是初中学生必不可少的教学内容 义务教育语文课程标准(2011年版)明确指出79年级学生应该结合自身实际制定阅读计划,开展广泛阅读,每学年至少阅读两三部名著 显然,名著阅读成为语文课标的亮点 但事实。
初中语文经典名著阅读教学
【摘要】读名著可以增长知识,提高修养,陶冶情操,启迪智慧,学会处世,培养良好的心态,形成独特的人格魅力；读名著也可以拓宽学生的阅读视野,提高学生语文能力和人文素养,从而使之成为一个知书达理、修养良好的。
名著阅读教学中的智趣渗透
刘 涛所谓“智趣”语文,就是在语文教学中,通过不断激发学生学习语文的兴趣,开发学生的智力,提高学生的语文素养 “智趣语文”中的“智趣&rdq。
例说整本科普名著阅读
仲彩燕2015年1月,江苏省白蒲高级中学2014年度校园十大新闻揭晓,全校师生阅读上帝掷骰子吗量子物理史话竟荣登榜首 这还要从5个月前的故事说起 9月的一天我到某班上课,我进了教室,班长喊了起立,但,。
名著阅读的教学策略浅探
梁慧慧普通高中语文课程标准（2017版）要求学生应该具有良好的自主阅读能力,在阅读中汲取有效的知识,不断地积累自身的语文知识,经过不断的阅读可以很好地培养自身的语感 但是在实际的高中语文学习过程中,部。
从高考命题变化反思名著阅读教学
【摘要】本文在明确课程标准对名著阅读要求的基础上,肯定了名著阅读的重要性 通过对高考试题的特点分析和命题变化的反思,发现了名著考查深入、细致、学术、开放的特点,从而对名著阅读教学提出了一些设想,遵循知。
土壤墒情和土壤环境关系
——土壤墒情监测对于农业环境的巨大意义康亚男 刘波（法库县农业监测站, 辽宁法库110400）中图分类号 S157文献标识码 A文章编号 10031650 （2016）0400。
慢性浅表性胃窦炎通过平胃散合四逆散治疗的效果分析
盛 浩济南市天桥区人民医院 山东省济南市 250000【摘 要】目的对平胃散合四逆散在慢性浅表性胃窦炎疾病治疗中的临床运用效果加以观察 方法按就诊前后顺序,将72 例慢性浅表性胃窦炎患者均分成实验组与。
颍上县小麦春季田间管理技术
余敏（安徽省颍上县种子管理站, 安徽颍上 236200）摘 要 安徽省颍上县位于淮河北岸,是黄淮海麦区的主产区 近几年,随着农业产业结构不断调整,颍上县小麦种植面积稳定在9 3万公顷以上,亩产42。