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选准突破口推进作文教学

在高中语文教学工作中,作文是一项重头戏,如何通过改革为突破口推动作文教学有效开展,是一项重要的课题.语文教师可以在提高学生阅读数量和质量上下功夫,强化阅读和写作中技巧的指导,注重发挥好下水作文的作用,鼓励学生深入生活进行感知,以及发挥自主评改的作用,综合促进作文教学成效提升.

一、以大量阅读为突破口,帮助学生增加文学积累

在教学中,笔者深有体会,许多高中生作文写作能力低下,和阅读量不足有关.他们脑海中缺少丰富的词汇、优美的语段、科学的框架,在写作过程中没有积累可以运用,写出来的文章枯燥干瘪、没有新意.因此,教师要善于改变这一现状,特别是要增加学生的阅读量,让学生夯实文学基础,从而提高作文学习的成效.在这一方面,笔者对学生提出了明确的阅读目标和阅读要求.在阅读量方面,每学期课外阅读量不得少于八十万字.在阅读内容方面,主要要求学生阅读中外名著,阅读天文地理、风俗民情等方面书籍以及科技人文等刊物.为学生圈定阅读的主要范围,确保学生所阅读的内容都是积极向上和适应适合高中生阅读的.在文学积累方面,通过大量的阅读,学生不仅可以提高词汇量的积累,而且能够有效提高学生作文构思能力.

二、以活学活用为突破口,帮助学生实现能力迁移

在高中作文教学中,教师要指导学生掌握写作的技巧,特别是要注重活学活用.一方面要结合课内阅读指导活学活用,每一课的阅读教学中,笔者都有意识的渗透了对学生的写作技巧教育.如引导学生分析课文是如何新颖的构思和立意的,如何巧妙的刻画人物形象和表达思想主题的,如何安排文章结构以及运用高超的技法的等等.这些内容都是教材的精髓,启发引导学生掌握这些技巧方法,有助于提高学生对同类型文章的写作能力.笔者还选取了一些课文,要求学生进行仿写,将学到的技巧方法,特别是写作手法、文章布局、构思立意等方面的技巧,运用到课后仿写活动之中,达到活学活用的目的.另一方面,笔者还要求学生在阅读中活学活用.遇到一些好的文章将其提纲提炼出来作为积累,备有专门的读写笔记,逐步积累不同类型文章的写作框架,这对提高学生构思能力也是大有帮助.当学生要进行作文创作时,脑海中自然会浮现出同类型或相似文章的框架,博采众长进行构思,学生的文章创作将会更加新颖.

三、以下水写作为突破口,帮助学生直观领悟技巧

下水作文一直是许多语文教师开展作文写作的重要指导方式,进入高中阶段以后,虽然学生在作文构思创作方面有了长足的进步,但是教师的下水作文仍然是不可或缺的内容.一方面,笔者结合作文教学目标要求,可以自己创作或者选择范文,也可以安排学生作文写得较好的创作下水作文.在作前指导课上,针对这一篇下水作文引导学生进行分析研究,既要分析这一篇下水文的成功之处,同时也要分析文章还有哪些地方可以改进,引导学生站在自己的角度如何分析和构思这一篇文章.经过这样的下水示范和指导分析,学生对如何写好这一篇文章,将会产生更加深刻的感知印象.由此可见,发挥好下水作文的作用,能够使学生对写作技巧的领悟更加直观形象和深刻,学生提高了对作文技巧的领悟效果.在下水作文分析指导后,学生进行自主撰写提纲,并在小组内进行交流,进一步完善写作的思路方法和构架,接下来开展独立写作活动,将会取得较好的效果.

四、以自主评改为突破口,帮助学生相互吸收借鉴

高中作文教学中,教师可以提高学生参与程度,除了课堂相互探究、师生互动之外,课后自主评改也是非常好的契机.以往教师自己评改费事耗力,学生参与度、关注度都不高.笔者在教学中引入了自主评改模式,选择不低于三分之一的篇目,引导学生进行自主评改.自主评改具体分为两个阶段,第一个阶段是学生自己对其他同学的作文进行分析,包括寻找出错别字、病句等等.第二个阶段是在小组里面进行集体研究,共同会诊对这一篇文章进行分析评价和定论,对文章的标题新颖程度、布局合理程度、主题表现效果、人物刻画生动程度,以及技巧的运用、开头结尾的处理等方面,进行进一步的分析研究,然后确定等第和评语.完成这两个基本环节之后,笔者还要求作者和评改者之间进行面对面交流,保证评改的问题能够直接传达给作者.通过这样的评改活动,学生对作文写作的要点有了进一步的认识,也在相互参与的过程中提高了学习的积极性.

五、以实践采风为突破口,帮助学生生动开展写作

高中生写作质量不高的一个重要因素是缺乏生活感知,没有生动的素材.对此,语文教师要想方设法利用各种机会,带领学生进行实践采风活动.一方面可以结合学校组织的各种大型活动,组织学生进行实地感知,细心观察获得生动的写作素材.例如学校举办运动会,举办的节日庆典活动,以及读书周活动等等,都可以积极参与其中,获得丰富的感知.教师可以指导学生认真观察活动的场面气氛、流程、人物的表现,分析活动的意义等等,从而提高写作素材的生动程度.另一方面,教师也可以结合课外实践活动,帮助学生积累素材.特别是作文创作方面的社会实践活动,可以和历史教学、政治教学等学科紧密结合起来,选取一些热点进行实践调查,如感悟生活的变化、了解消费者权益保护状况、寻找历史发展的阶段性痕迹等等.这些内容可以实现作文创作与其他学科教学的有效融合,帮助学生深入生活实践感知获得丰富的素材.

综上所述,提高作文教学成效需要选准突破口进行改革,广大高中语文教师要紧密结合教学实际进行创新,将作文教学与学科其他教学结合起来,构建课内外相结合的教学模式,充分整合教育教学资源,扎实推动作文教学的开展.

★作者通联：江苏宜兴市丁蜀高级中学.

作文教学论文范文结:

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