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一带一路背景下复合型俄语人才培养模式刘淑梅高郁项男
刘淑梅,高 郁,项 男
（黑龙江科技大学,哈尔滨 150022）
摘 要：在“一带一路”倡议的推动下,为完善高等院校传统的俄语人才培养模式和实践教学方法,培养出适应现代社会经济发展和行业实际需求与就业岗位零距离的跨学科、复合型俄语人才,应加强“学以致用,能力突出”现代教育思想指导下的高校俄语教学改革.大学俄语人才培养应顺应时展和要求,改革俄语教育教学模式、人才培养目标,打破学科界限、强调学科聚合、完善课程设置,解决俄语人才培养的“瓶颈”问题.
关键词：“一带一路”；复合型俄语人才；培养模式
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）10-0209-02
2013年9月和10月中国国家主席提出了“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”重要倡议.“一带一路”倡议的实施必将促进中俄两国在交通运输、能源、经贸、基础设施建设、人文等各领域合作迈向新台阶,社会对具备跨学科专业知识的复合型高端俄语人才（既懂专业知识又懂外语的复合型、实用型外语人才）的需求必将大大增加.
一、研究的意义与价值
首先,本课题有助于弥补复合型俄语人才培养问题在我国研究的不足；其次,本课题对我省高校复合型俄语人才培养模式进行总体把握、重新关注和思考,研究成果将有助于“一带一路”倡议的实施,促进地方经济发展；再次,该研究成果对黑龙江省乃至我国俄语专业课程设置、人才培养模式、教材编写具有参考价值；最后,结合此成果还将对我省的经济腾飞、现代化建设起到积极的推动作用,该研究将是我国复合型俄语人才培养问题研究方面的一个突破性成果,具有重要的理论和现实意义.
本研究的应用前景广阔.首先,培养复合型俄语人才,有利于实现高等教育的多样性和跨越式发展；其次,有助于中俄全面战略合作迈上新台阶,更好地服务国家对俄发展战略,促进中俄两国社会的相互理解,推广共同的价值,有助于提高中俄全面战略合作的针对性和成效；再次,有助于促进我国的经济腾飞及向世界传播中华民族优秀传统文化.
二、相关概念的界定及研究现状
关于复合型俄语人才：2015年10月16日由教育部高校外语专业教学指导委员会俄语教学指导分委员会、中国俄语教学研究会主办,在北外召开的全国俄语专业复合型外语人才培养高层论坛上指出,复合的内涵是无限的,学生在有限的时间里不能实现“无限的复合”,人文、社会科学包罗万象；而复合的形式则要明确,即在有限的时间里我们打算在专业方向和特定领域复合培养学生.这就需要根据不同学校、不同专业、师资和学生情况等特点,确定自己的复合方式,除了坚守学科专业的基本要求外,我们同时还要兼顾学校的性质、教学的传统、地区需求的特点等.
近年来,复合型俄语人才培养的问题已经引起了专家学者们的广泛关注与研究,相关课题和文章也不少,每一份成果都能够为当时某一阶段或者某一学校的俄语专业建设和发展提供一些思路或解决一些问题.第一,有研究复合型俄语人才培养问题、对策的,代表性论文如：彭文进在《中国新疆面向中亚的应用型商务俄语人才需求和培养方案研究》（2011）中对新疆地区应用型商务俄语人才的培养方案、课程体系设置问题进行了探讨；郝艳萍在《以俄语为基点、服务于区域经济的人才培养模式补探》（2014）一文中谈到在东北地区区域经济发展背景下如何培养复合型俄语人才和具体的课程设置；黄东晶在《新国标语境下的俄语人才培养方案设计》（2014）一文中对黑龙江大学根据新国标针对俄语复合人才、应用人才、拔尖人才不同培养目标制定的三套不同培养方案进行了介绍；陈平在《中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养模式》（2015）一文中提到了中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养的思路.第二,有研究跨学科俄语复合型人才培养的,代表性论文有：钱晓蕙在《跨学科复合型俄语人才培养模式的可行性分析——以中国人民大学俄语语言文学专业本科培养模式改革为例》（2008）中论证了建构跨学科复合型人才培养模式的必要性与可行性；孙大满在《刍论构建新型俄语专业人才培养模式——以中国石油大学为例》（2008）一文中重点分析了中国石油大学俄语专业人才培养目标、课程设置、存在问题及发展前景,对构建新型俄语专业人才培养模式提出了建设性意见,指出只有将俄语与其他专业合理结合起来,才是俄语专业教学的成功出路；贾旭杰在《“专业+俄语”人才培养模式研究》（2015）一文中对“专业+俄语”人才培养模式的意义、教学中存在的问题及未来发展目标定位进行了阐述；刘颖、王利众在《跨国跨学科复合型工程——俄语人才培养模式探索与实践》（2015）中对哈尔滨工业大学率先创办的“俄语+专业”特色人才培养模式进行了介绍,为全国高校俄语人才培养提供了借鉴.第三,有研究新形势下跨学科俄语人才培养的,代表性论文如下：刘永红在《论“丝路经济带”构想对我国俄语人才培养的引领作用》（2015）中提到在“丝路经济带”战略构想引领我国俄语人才培养模式改革的形势下,我国高校应培养不仅精通俄语还具备其他学科专业知识的复合型人才；国玉奇在《“一带一路”推动区域国别研究和俄语教育改革》（2015）中提到了在新形势下我国俄语人才转型及俄语教育教学问题；周民权在《“新丝绸之路经济带”背景下的俄语人才培养探究》（2015）中对新形势下国内高校俄语人才培养现状、存在问题及对策提出了一些新构想.
综上所述,关于复合型俄语人才培养的研究已取得了一些成果,这为我们的研究奠定了基础,然而我们也发现,学界对复合型俄语人才培养的相关研究多停留在局部的、现象的描述和介绍层面,对其具体培养模式的实施没有提出行之有效的解决对策,特别是对当前“一带一路”新背景下人才培养转型过程中,如何培养出适应社会经济发展需要的、跨学科“俄语+专业”或“专业+俄语”复合型人才的问题尚缺乏系统、深入的研究.
三、研究范围的限定及教学受益面
本研究以黑龙江科技大学为例,专业服务方向明确,完善具有该校特色的复合型本科人才培养体系,综合落实三大教育理念,更好地服务于国家“一带一路”中的对俄发展合作和黑龙江省“东丝路带”战略.本研究将俄语专业语言知识与跨学科其他领域（比如该校优势学科相关采矿、土木、机械、材料等专业）专业知识相结合,培养适应国家、地方经济建设需要具有一定人文社会科学和自然科学素养的复合型俄语人才,进一步提高黑龙江省俄语人才培养质量和办学水平.研究成果为发展和完善我国高校复合型俄语人才培养模式提供具体的信息支持、理论参考和对策建议,将取得的经验向全国高校的俄语专业推广,保证和促进我国高校俄语人才培养持续、健康、高效发展.
四、研究目标及研究内容
研究目标：第一,本课题主要采用理论与实践相结合的方法,在一定的理论指导下进行实践,旨在探索在“龙江丝路带”战略指导下黑龙江省如何培养出素质高、能力强的国际化复合型俄语人才.第二,面临新的发展机遇,黑龙江省高校俄语专业以服务社会和区域经济发展为宗旨,依托学校办学特色与优势培养复合型俄语人才,为“东丝路带”产业发展输送更多复合型俄语人才,为我省乃至全国的经济发展做出积极的贡献.第三,将人才培养模式和发展目标与国家战略需求对接,发挥外语优势,服务国家外交战略和文化战略.
研究内容有以下几个方面：首先,对黑龙江省俄语人才培养现状进行调查和分析,对复合型俄语人才培养教学理念及其实施方法进行研究.面对“一带一路”伟大发展机遇,各培养俄语人才的高校亟须拓宽办学空间,以跟上时展脚步.课程体系改革是俄语教育转型的关键,为实现跨专业复合型俄语人才培养目标首先要从课程体系构建着手,建立目标取向、问题取向和效用取向的整体课程概念,使之符合国际潮流、时代要求、国家需要和学科特点.其次,对黑龙江省复合型俄语人才培养模式的设计、制定来实现培养目标进行探讨.制定合理的人才培养方案,“培养单位要切合实际,做好实地调研与考察,根据社会需要确立培养目标”[1].我国高等教育发展的方向就是要实现办学体制的多元化、办学形式的多元化和人才培养的多元化,提高教育质量,为经济转型升级提供强有力的人才和智力支撑.“俄语+专业”不仅仅“要求语言技能,尤其是俄语听说读写能力的全面掌握,还需要对专业词汇、跨文化交际、科技语言特点等加强输入和操练”[2].最后,在“一带一路”背景下构建复合型俄语人才培养模式的新常态.适应当前经济、社会发展对人才培养格局的新要求,加强对学生实践能力,以促进学生综合素质的全面发展,提高人才培养质量.哈尔滨工业大学俄语系保持了科技俄语的办学特色,为国家培养了很多有创新意识的复合型俄语人才,“根据中俄科技合作的推进及国家对不同学科领域高级科技俄语翻译人才的需求,哈工大俄语系将继续和哈工大其他理工科院系进行双学位的培养工作”[3].
五、结语
经过调研我们看到,结合“一带一路”背景下复合型俄语人才需求,黑龙江省高校的俄语专业都在积极修订人才培养方案.以黑龙江科技大学为例,结合学校的优势学科专业在俄语专业的人才培养方案中为学生开设了“俄语+机械” “俄语+矿业”等相关课程.此外,为了更好地培养社会亟须的应用型复合人才,该校教师还跨专业在机械学院、矿业学院、材料学院听相关的专业基础课,学生去相关院系选修专业基础课,为“俄语+专业”复合型人才培养提供过硬的师资保障.同时,黑龙江科技大学还开办了俄语二学位,招收的学员中主要是土木、机械、采矿、材料等专业大学俄语（公共外语是俄语）的学生,已成功招收两个班,将他们培养成既懂专业知识又懂俄语的复合型人才.
通过研究我们不难发现,随着“一带一路”倡议下中俄合作的不断深入,中俄两国在交通运输、能源、经贸、基础设施建设、人文等各领域合作必将迈向新台阶,借此机遇,高校应结合自己的办学特色,最大限度地开发利用、重新整合高校内部教育资源,与学校优势专业相结合,提升俄语人才培养的科技教育内涵,培养掌握扎实俄语基础、具有特定专业知识和技能的复合型俄语人才.
参考文献：
[1]陈平.中俄联合办学视域下复合型俄语人才培养模式的探究[J].读与写（教育教学刊）,2015（1）：4.
[2]贾旭杰.“专业+俄语”人才培养模式研究[J].科技视界,2015（1）：179.
[3]刘颖,王利众.跨国跨学科复合型工程——俄语人才培养模式探索与实践[J].中国俄语教学,2015（4）：87.
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