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如何在初中生物教学中进行德育渗透

试论如何在初中生物教学中进行德育渗透

丁力强

（湖南省益阳市桃江县灰山港镇中心学校　湖南　桃江　413400）

【摘要】初中阶段,学生的生理与心理发展均处于特殊时期,故而需要教师准确把握这一特殊时期加强对学生进行德育培养,帮助学生树立正确的价值观.中学生的综合能力对其进一步的发展提升具有基础作用,对国家的未来发展具有潜在的作用.本文主要就生物课堂上对学生实施德育教育的途径进行了全面的分析,旨在通过教师的积极努力提升我国初中生的德育素养.

【关键词】初中生　生物教学　德育渗透

【中图分类号】 G633.91 　　　　

　【文献标识码】 A　　　　　　　　　【文章编号】 1992-7711（2018）03-075-01

引言

教师对于学生的德育教育具有不可推卸的重要责任,因此在生物课堂上教师应积极将生物教学内容与培养学生的德育素养紧密地结合起来,为学生的全面发展创造更多的有利条件.生物教师不仅可以通过自身的日常行为影响学生养成正确的道德品质,还可以借助日常的生物教学内容为学生进行德育内容的渗透.以下内容,主要是围绕第二种途径展开的,借此途径促进学生树立积极的德育观念.

一、引导学生树立辩证唯物观念

生物课堂上,教师需立足于生物知识开展辩证唯物思想的渗透,否则就会导致内容与理念的脱节,不利于学生的理解与学习.首先,要将生物学科与世界自然进行联系,促进学生了解彼此之间的紧密联系.例如教师讲授植物的生长内容时,要格外强调植物的生长不仅仅需要的是具有生长能力的植物胚芽,同时还需要阳光、二氧化碳、水源等因素.通过两种因素的区分与关联,使学生理解辩证的思想.同样的,在讲授人的个体发展时,要引导学生用辩证的思想考虑问题,使其知晓基因对人的外观影响以及环境对人性格的影响.无论是外在还是内在因素均不可独立存在,各因素之间是相互影响、相互关联的.当然对于有些内容的讲授时,教师需引导学生树立科学、理性的价值观,不可主观臆测.比如在对猫头鹰鸣叫的问题进行阐述时,要为学生灌输鸟鸣是无法改变自然规律的,学生不可就此认为动物鸣叫的吉祥与否.在教授生态圈以及生物进化内容时,要让学生能够区分神话传说与客观事实的区别,帮助学生树立理性的思维.由此可知,教师在渗透德育思想的同时需紧密联系生物知识,要积极引导学生树立客观、理性的辩证观念,使其能够将生物与自然融合,深刻地剖析自然问题.

二、引导学生尊重生态平衡

初中的生物内容,主要讲述的基础是植物与动物知识,因此教师可借此为学生渗透生态平衡理念,使得学生积极树立文明的环保观念,培养学生爱护动植物,积极为环保事业做出应有的贡献.人教版七年级上册第一单元第二章关于生物圈知识的实施过程中,教师可借助对生物与环境的关系梳理,让学生充分地理解保护生物对于环境的平衡稳定具有极其重要的作用.借此教育初中生关爱小动物,不随意采摘花草树木,使其积极为社会生态的平衡做出应有的贡献.与此同时,教师可通过反面实例让学生明白不尊重自然将会承受的巨大代价.在多媒体中展示破环自然植物导致生态失去平衡以及伤害动物而接受法律严惩的图像,增强学生的法制观念,引导学生树立保护生态平衡的正确观念.

三、引导学生树立爱国观念

爱国观念的树立,首先应从热爱家乡做起.人教版七年级下册第七章有涉及环境保护的相关内容,故而教师可通过对这一单元内容的拓展来培养初中生热爱家乡自然环境的情感.我国不同地区植被的覆盖量各有不同,其中云南的植被量最为丰富.教师可以将学校当地的植被数据与云南做比较,使学生清醒地认识到其间的差距,从而增强环境保护的责任感.学生对于国家的理念较为模糊,通过对学生渗透爱护家乡环境的理念进一步使其认识到保护国家环境的可实施性,如此举措不仅有助于学生理解相关内容,更有助于推动教学内容的积极拓展.除此之外,教师还可通过典型的人物案例,以此增强学生的民族意识与爱国情怀.

四、引导学生珍爱生命,健康生活

课堂上的知识传输,不仅仅在于提升学生的专业技能,同时也在于对学生品德素养的积极教育.在生物学科中,教师还应该借助生物知识向学生渗透生命意识,提升学生关爱生命健康的正确观念.初中生正处于青春叛逆期,具有较弱的承受外界压力的能力,因而在面对困难时往往呈现出消极、慌张的心理状态.故而,生物教师需及时将生命意识的教育培养内容与学科融合,培养学生热爱生命、珍惜生命的积极意识.在实施人教版七年级关于人的生殖内容时,在阐述受精卵的结合过程时要使学生深切地感受到孕育生命的艰难与辛苦,使学生体会到父母的伟大与无私.为了提升学生的生活质量,教师还应该时时关注学生的生理与心理健康.为此,教师在生物教学的整个过程中要能够坚持对学生的行为习惯进行引导教育,帮助学生养成健康、卫生的生活习惯,及时改正不良行为.由于社会中的各种元素均对初中生具有一定的诱惑,因此教师需加大对学生的管理与思想教育,使其明辨是非,时刻远离烟酒等不良诱惑,甚至毒品.对初中生生命诱惑最主要的就是烟酒与艾滋病等,故而教师在生殖内容讲授时,要向学生渗透艾滋病传染的主要途径以及毒品的严重危害,正确引导学生珍爱生命、健康生活.

结语

在社会经济的不断发展中,我国的教育教学内容相应地也出现了诸多的改进与完善,故而要求初中的生物教学能够注重学生的德育教育,为学生的综合素养提升创造有利的条件.为了促进初中生德育教育体系的不断完善,广大师生应全力配合为学生的健康成长提供积极的帮助.

[ 参考文献 ]

[1]梁军.在初中生物教学中渗透德育培养优秀人才[J].成才之路,2016(15):15.

[2]张振峰.德育教育在初中生物教学中的渗透[J].快乐阅读,2017(32):63.

[3]王春芳.在初中生物教学中如何进行德育渗透[J].吉林教育,2016(07):135.

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