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对小学生成长指导中心建设和管理
最近几年学生的心理问题造成的影响越来越突出,所以引起了整个社会的关注.教育部门也大力推动心理健康教育工作的发展,让每一个学校都能够设立一个学生成长指导中心,专门处理小学生的心理问题.学生成长指导中心的建立让学校正视心理问题的严重性,是推动我国心理健康教育的重要力量,让学校的教育环境更加优化和进步.但是,由于我国对心理健康教育的重视比较晚,没有以前的经验可供参考.因此,在实际的过程中,出现了各种各样的问题需要解决.
一、小学学生成长指导中心在管理方式上面还需要改进
在我国普及教育这么多年以来,很少关注过心理健康教育这一块,绝大多数教师都只关心成绩,就算学生出现了心理问题,教师也认识不到问题的严重性,就使得我国心理健康教育严重滞后,根本没有建设的经验和管理的方法进行参考,并且我国学生成长指导中心的还没有一套完整的理论体系.没有理论的指导缺少了明确的发展规划,虽然我们可以借鉴其他国家的心理教育的管理模式,但每个国家的教育环境等多方面不一样,特别是中国,问题很多且复杂,所以借鉴外国的经验参考的东西很少.我国在心理健康教育方面的管理方式还需要很大的进步,这需要每一个心理教育工作者都奉献自己力量来共同探索适合我国的模式.
由于我国对心理问题的不够重视,导致我国心理教育老师大量不足,很多学校虽然建立了学生成长指导中心,但是心理教师并不够专业,并且很多心理教师是由其他任课老师代理的,教师有自己原本的教学任务要完成,还要处理心理教育方面的问题,分身乏术.在心理咨询这一方面很难做到位,就算学校有专门的心理教师,可是心理教师的数量也非常少,一个学校基本只有1-2个心理教师,是非常不够的,而且专职的心理教师由于没有专业科目要上.很多时候就会被学校安排做其他事情,心理辅导反而成为了不重要的事情.这一方面源于学校的资金人员的短缺,也源于学校对于心理教育的认知度不够,而且学校对于心理咨询的宣传力度也不够.很多学生出现了心理问题不愿意去找心理老师,心理教师的绝大多数时间都是空闲的,根本没有起到任何的帮助作用.
二、对于学生成长指导中心建设和管理的具体建议
1、形成一套完整的学生成长指导中心管理体系
如果学校想要让心理健康教育有明显的进步,首先要从学校自身做起,我国心理健康教育发展缓慢,有很大一部分原因是由于学校的领导和老师根本没有认识到心理健康对于学生的重要性,认为心理问题不过是小孩子在闹脾气.因此要推动心理教育的发展,学校首先要重视,学校要形成完整的心理教育体系,有专门的负责人,然后和学校的德育处进行联动,让每个班主任和任课教师否参与到心理健康教育的队伍中来.学校也要定期开展心理讲座,及时更新教师的观念,让整个学校形成一股心理教育的氛围,鼓励同学们与心理教师进行交流.
2、建设心理图书室,增加心理健康方面的器械,让学生可以主动地探索
小学生的心理健康的预防工作也是非常重要的,学生成长指导中心的开设不是出现问题解决问题,根本目标是遏制心理问题的出现,让每一个学生都能够健康快乐的成长,建设心理图书室就是一个非常好的办法.国外的心理辅导相关的书籍和绘本已经非常成熟,我们应该让同学们阅读这些书籍,通过对心理知识方面的普及让学生学会如何进行心理的自我排解,并认识到自己的心理发展.学校还应该准备专业的心理器材,有很多器材可以让同学在使用的过程中缓解内心的感受,并且通过各种心理器材的使用我们也可以观察学生是否出现了心理问题.心理健康教育的一个重要关键就是让学生对于心理问题不再抗拒,许多学生心理存在问题可是不愿意把自己的感受表达出来,或者认为自己有问题,是不对的.学校要做好心理知识的宣传工作,让每一个学生都认为和心理老师交流是一件正常的事情,不值得大惊小怪.让学生开始重视心理问题,然后主动地把自己的想法和别人进行交流,让整个学校都形成重视心理的氛围,学生自然也会潜移默化的被改变.
3、和社会相关组织展开合作,更加全面地推动心理教育发展
小学生出现心理问题的原因无非是学校或者家庭,经过心理教师的长期观察,就会发现大多数学生的问题来源是家庭.如果只在学校进行一定的心理辅导,作用是非常有限的,要想从根本上帮助孩子,就需要从家庭入手,这个时候就需要社会相关的组织来帮助.通过相关社会组织,可以了解孩子的家庭情况,可以针对孩子出现问题的源头进行处理,也可以向父母传播心理教育知识,让父母认识到自己在教育孩子.和孩子相处方面所带来的问题,通过学校和社会的联合推动,扩大了心理教育的传播范围,让更多的人开始重视心理教育,社会组织由于常年和各种人相处,对于心理方面的认知和处理也非常有效,也可以帮助学校的教师进行学习.学校和社会组织相互帮助,共同努力,让更多的孩子能够健康快乐的成长,并且改善学生与父母和教师的关系,从根本上推动了学生的整体发展.
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