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四招打造书香班级
［摘 要］阅读是学生认识自我,进行写作的重要基础,作为班主任,只靠刚性的制度很难使学生真正地受到教育,而从营造氛围、时间保障、主题推进、活动促进等方面打造书香班级,让学生爱上阅读,学生就会在阅读中受到激励,端正待人处事的态度,让自己向善向美,班级管理才能水到渠成.
［关键词］书香班级；氛围；时间；主题；活动
一、营造氛围
良好的舆论氛围可以潜移默化地影响学生,让学生按照自己的意愿做事,按照自己的想法行动.一个班级,如果有了良好的阅读氛围,不喜欢阅读的学生长期生活在其中,也会爱上阅读,喜欢阅读的学生则会更加努力,甚至想成为他人的榜样,如此,打造书香班级就成功了一半.而这良好的氛围还需要班主任用心营造,多措并举.
率先垂范.要想让学生主动读书,班主任首先要是一个读书人,喊破嗓子不如甩开膀子,切实的行动胜过万千的说教.笔者是从2012年开始重视专业成长的,先是从阅读开始的,次年便发表文章10篇,到现在已经发表了百余篇.在2014级学生到校时,我进行专业阅读已经有两年的时间了,对阅读的重要意义也有了比较充分的认识,觉得教育学生最好的方式就是阅读,引导学生进行自我教育的最佳途径也是阅读,于是,才有了“读书·成长”主题班会的诞生.
每每有好的句子、文章,我就会与学生分享,我也经常向学生晒自己的阅读摘抄及发表的文章,以激励学生坚持阅读,享受阅读的乐趣.学生羡慕我能够发表文章,便暗暗较劲,潜心阅读,也想与我一决高低.
发现典型.在班级中树立典型,让其他同学效仿,就能够引领更多的学生参与到阅读之中,打造书香班级也就成为顺理成章的事儿.自2014级学生进入初中后,我就开始留意学生的作文,凡是文字功底深厚的学生,基本上都是喜欢阅读的学生.在班会上,选读他们文章中精彩的文章或语段,请他们分享读书感悟,无形中就为学生树立了榜样,如,郝安然、李妍、王俊昌几位学生,就因为受惠于读书,得到教师的赏识,成为班级读书的风向标,其他同学受到他们的影响,也都纷纷爱上了阅读.
二、时间保障
没有分享、展示的阅读,就只是流于形式,起不到任何作用,更不用说引领学生的发展了.我们特别将班会主题定为“读书·成长”,在班会上,每个小组都要针对某部名著或某篇文章畅谈感悟,而后是每组一人的感悟总结,最后是主持人和班主任的总结.有了固定的时间,为了能够参与其中,学生就都会提前去了解名著内容,找出精彩的语段、人物或事件进行分享.
在假期里,我采用固定阅读和自荐阅读相结合的方式,既集中引领了学生,又充分发挥了学生的自主性.每周我和学生都会在班级群中分享阅读成果,特别是精彩的片段和阅读感悟,对精彩的分享,我们都会点赞,相互激励,一起读书.
三、主题推进
零散的阅读很难给学生留下深刻的印象.我们在阅读时采用了主题阅读的方式,即相同或相关内容的书籍,在同一个时间段内阅读.这种阅读方式更能激起学生内心的涟漪,引发学生对某一问题的关注和思考.
为了让学生做到相互关爱、热爱集体、心中有他人,我们阅读了以“爱”为主题的名著：《爱的教育》《小王子》《繁星·春水》；为了激发学生的进取精神,我们阅读了《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》《约翰·克里斯多夫》；为了教会学生正确处理人与自然的关系,我们阅读了《狼图腾》《白鲸》；为了体味血浓于水的情感,我们阅读了《李尔王》《童年》《母亲》《悲惨世界》……
四、活动促进
一件有意义的事离不开活动的推动,打造书香班级亦是如此.不间断地、有目的的活动是打造书香班级的重要推力.
在打造书香班级的过程中,前一阶段我们开展了我最喜欢的一本书,给书中主人公的一封信,晒晒我的书房、我的摘抄等活动；后半阶段组织了我的阅读收获,我的阅读经验分享等活动.每次活动都有总结,评选表彰出先进个人,在每月的“书香论坛”中,我们还会评选出本月的“书香个人”,还要让获奖学生分享经验,进一步激发同学参与阅读的积极性.
每个主题的精彩感悟,我都打印、装订成册,留作纪念.当然,我也会精选出部分学生的读后感投向校刊、《少年天地》等刊物,每次有同学的作品发表,当他们看到自己的文字变成铅字时,那种喜悦无以言表,更提高了学生参与阅读的积极性.
（作者单位：山东沂南县辛集中学）
班级论文范文结:
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