毕业论文网
本论文为您写高中地理毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
案例教学在高中地理中的运用
【摘 要】在新课改革的背景前提下,如何来提高课堂教学效率以及学生对于知识的理解能力和运用能力？这是现在十分急切的问题,每个教师都有义务在教学工作中不断研究与探索,直到寻找到这个答案.但答案也不是唯一的,现在有一种新兴的教学方法,叫作案例教学.
【关键词】案例教学高中地理运用
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.030
教师采用的教学方法有很多,有导入教学,情景教学,分层教学,合作学习等等,案例教学是比较新的一种教学方法,它指的是通过分析比较一些已有的案例,来进行教学的方法.这种方法目前比较新颖,运用的教师也不多,还处于一种实验阶段,但是它的发展情况是不可估量的.按照目前的情况看来,是非常有发展空间的,已经有越来越多的人开始采用这种教学方法.本文笔者就来讨论案例教学在高中地理中的运用,希望对地理教师工作有所帮助.
一、案例教学的概念及介绍
案例教学是一种比较新颖的教学方法,它是在新课改之后出现的一种新型的教学方法,是一种比较新的理念,虽然它还比较新,但是已经有很多教师采用过,并且也获得了许多教师和学生的好评,对教学产生了比较好的影响,可以说它推动着现代教育的发展,因此很多教师都推荐采用案例教学的方法来开展教学活动.案例教学其实指的就是,采用别人已有的事例,拿来运用,让学生分析其中的利弊以及是否可取.虽然已有的案例很多都是比较成功的,但是其中也不乏有一些问题,这些就可以让学生来探索,发现这些问题并提出解决方法.让学生在这些实践中,全面发展自己的脑力和思维,去大胆设想,使自己的能力得到全面发展.案例教学,会把学生引入到案例中,如身临其境般,设身处地的去体会当时的情景,通过小组讨论的方式得出分析与结果,这样既丰富了学生的学习生活,也提高了他们的学习能力,更提高了他们的综合素质.
二、高中地理中案例教学应用现状分析
案例教学的现状不是特别好,还处于一种实验阶段,使用过的教师对其持褒扬态度,没有使用过的教师对此持怀疑态度,不敢采用,也不敢否定,就等着有人能得出一个确切的结果,到底是可行还是不可行？但是无论怎样,案例教学都是一种新的尝试,不管最后是否行得通,都可以使学生和教师心理得到满足,因为至少试过,那就不遗憾.其实经过有些教师的实践调查,发现案例教学还是非常可行的,此外,对于学生来说,案例教学也是一种很新的尝试,他们也需要时间去接受,去消化,不可能马上就能适应.不过案例一般都是比较有意义的,只是往往都对这些比较感兴趣,在这种课堂上,学生一般都会更积极主动的参与到课堂中来,这样课堂效率也提高了.
三、高中地理案例教学中存在的问题
（一）受传统教育观念影响
目前案例教学应用中还存在很多问题,比如受传统教育观念的影响,传统教育就是输入式的教育法,课本上的内容由教师照本宣科的读,很多学生都已经适应了这种教学方法,觉得听老师说说就好,不需要这样去分析,去研究,觉得是在浪费时间.有些教师的观念也比较传统,比如在讲《行星地球》这一章节时,许多老师都是五花八门的大讲,大面积的灌输,想要直接输到学生的脑子里去,这是根本不可能的,没有谁能只听一遍就记住,是需要亲身实践,或者反复记忆,以此加深印象.
（二）学生不适应新的教学理念
还有个问题就是,作为主体的学生,还不适应案例教学的理念和方法,从心理上还没有接受这个教学方式,这也是需要解决的一个问题.在地理教学这个问题上,学生本来就不愿意多花心思去学习,觉得这种科目就老师讲讲,自己背背就好,根本就不想要花太多心思.更别说教学方法了,不愿意再花心思去适应一种新的教学方法,而是想用传统教学方法直接学完内容,教师只会考虑学生有没有记住知识,需不需要记住知识,并不在意学生是否真的听懂了知识,这是目前案例教学应用中的一个比较明显的问题.
（三）教学设备设施不完善
案例教学在高中地理中的运用,还有一个比较严重的问题就是教学设备不完善,地理是文科的科目,学生和教师有种不需要实验的印象,觉得这一科就是靠背和记,不需要动手实验.这是一个错误的观点,地理中也是有实验的,也是需要实验器材的.就比如说我们都知道的,比较常见的地球仪,这就属于一个实验器材,就算这种器材很多学校都没有,更别说像望远镜,这些更高大上一些的实验器材了.很多采用过案例教学的教师在实验中已经发现了这个问题,已经在努力改善了.
四、案例教学法在高中地理中的运用措施
（一）大力宣传,扫清传统障碍
首先就是要加大宣传力度,扫清学生在传统观念上的思想障碍,对案例教学进行全面的宣传,让学生充分认识案例教学,并鼓励他们去尝试案例教学这种教学方法,以此来改变学生的观念态度,让他们慢慢接受案例教学.比如教授在《旅游资源》这一章节时,可以提出自己去旅游时的案例,以自己的亲身经历为例子,进行案例教学的授课.或者教师可让学生把自己的旅游经历说出来,让同学们一起讨论分析,这就是激发了他们的兴趣,让他们体验了案例教学.
（二）认清学生主体,使其适应
我们要认清学生才是教学的主体,讲课时一定要从学生方面入手,不能够只靠自己的观点讲课,忽略学生的观念态度.高中生都有自己的思维和想法了,而且对于地理他们有自己的见解,不想只按照老师的思路走,所以我们就需要充分考虑这一点,考虑学生到底喜欢哪些方面,喜欢哪些内容,以此来发现学生的学习兴趣在哪里,所以,教师需要做好引导工作,积极引导学生,从而提高课堂教学效率.
（三）完善教学设备设施
最后就是完善设备设施,地理教学中其实也需要设备的,但是由于它不是理科,而是偏文科性的科目,所以老师和学校都不重视实验,也就不怎么具备地理有关的设备仪器,因此,学校要充分为地理课堂准备实验器材,完善基础设施,让地理也得到重视.有了这些设备设施,教师讲课可以用的东西也更多,最简单的就是可以放视频,教师可以边讲课边给学生观察视频,以此加深印象.
案例教学在地理教学中的运用,虽然还比较新颖,还没有得到广泛的认可.但是也如我上面的分析,案例教学方法的前景非常大,这种教学方法对学生来说比较有趣,而且非常能加深印象,也可以提高学生的课堂参与度,这样一来,就可以提高地理课堂的教学效率.总之,我相信案例教学法发展前景非常大,在后面的教学中,一定能得到大家的认可.
高中地理论文范文结:
关于高中地理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中地理论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
2、地理小论文
3、高中历史教学论文
4、地理教育期刊
5、高中德育论文
6、国家人文地理杂志