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小学英语趣味教学模式的构建

【摘要】随着新课标的不断深入,在现阶段的小学英语课堂中,学生对于英语学习兴趣的高低是影响课堂教学效果的关键因素.小学生只有对英语课堂感兴趣,才能提高小学生的英语成绩.因此,本文对小学英语教学中趣味教学模式构建过程中出现的问题进行深入分析,并在分析的基础上提出小学英语教学中趣味教学模式构建的有效措施,为日后的小学英语趣味教学提供教学参考.

【关键词】小学英语；趣味教学；构建

在现阶段的小学英语教学中,越来越多的教师都开始注重小学生的学习兴趣.兴趣是学生最好的教师,小学生只有对英语课堂感兴趣,才能在小学英语课堂中学习到更多的英语知识.随着我国经济的不断发展,现在社会中英语越来越普遍的被使用.因此,教师要注重培养小学生学习英语的能力.随着时代的发展,英语教学方式也随之发生了一系列的改变,但是在改变的过程中英语趣味教学还存在一定的教学问题等待教师进行解决,这些问题同样也影响着小学生的学习状态.教师在英语课堂中要将学生作为教学的主体,从根本上改变教学方式,进而提高学生学习英语的兴趣.

一、小学英语教学中趣味教学模式构建过程中出现的问题

在现阶段的小学英语趣味教学中,还存在很多的教学问题.很多教师仍使用传统的教学方法来教育学生.在课堂中,教师就是课堂的主人,而学生只是课堂的跟随者,教师讲什么学生就听什么,对英语知识没有进行灵活的思考.这样的教学方式对于现阶段的小学生来说是不适合的.而且很多时候,英语教学形式过于单一化,让小学生无法集中精力,慢慢的对英语课堂失去了兴趣.

二、小学英语教学中趣味教学模式构建的有效措施

（一）营造和谐的课堂教学氛围,进而提升小学生的英语学习兴趣

在现阶段的小学英语课堂中,教师在教学的过程中要为小学生创造一个轻松的教学氛围.小学生还处于孩提时期,对于社会上的一些新鲜事物抱有极大的好奇心.因此教师在教学的过程中就可以将课本上的英语知识与实际生活相结合,让小学生感受到自己学到的英语知识可以在社会上运用的到.这样不仅可以提高小学生的学习效率,还可以让小学生对英语更加感兴趣.

例如：在进行学习小学英语四年级上册《My friends》一课时,这一课的主要单词就是friends,教师便可以从小学生身边的朋友出发,让小学生与旁边的小学生进行口语练习.同时,为了让小学生可以更好的理解这个单词,教师可以通过多媒体为小学生放映一个动漫片段,让小学生可以更深入的理解这个单词.然后教师可以让小学生根据短片里面的情境进行对话：

T: Who is your friend?

D: He’s Wang Peng.

T: So, who is your friend？

D: Did and Xiao Ming are my friends.

T: Your friends are so many, I envy.

D: You’ll be my friend too, so we’re all friends.

根据这个对话,不仅可以学习教师教授的知识,还可以引出一些新型的单词,例如：many、envy、too等.这样的教学方式不仅可以提升小学生的学习兴趣,还可以拉近小学生之间的关系,进而为创设轻松的教学课堂氛围做好铺垫.加强合作学习法在趣味教学中的应用.

（二）充分发挥多媒体在真实教学情境中的作用

随着科技的不断发展,信息化教学手段逐渐在我们课堂上普及起来,过去那种一只粉笔、一块黑板的教学形式应该要逐渐被淘汰.小学生的心理特点就是对新奇的事物感兴趣,那么我们应该以此为契机,在课堂上利用多媒体辅助教学来迎合他们的心理.多媒体辅助教学形式具有放映功能,我们可以利用多媒体的这一特殊功能将学生们所喜爱的一些动态的影像真实地呈现出来,从而把学生们的好奇心充分调动起来,进而让他们更专注于课堂.与此同时,我们可以充分利用这一契机,迎合他们对卡通动画感兴趣的特点,逐步建立趣味式的教学模式.利用多媒体辅助教学手段来模拟和营造真实的教学情景,以一种更加直观、生动和具体的方式帮助学生们学习英语.随着学生对这种教学模式日益熟悉之后,我们可以适当调整学习的难度和深度,一旦教学条件成熟,也可以借助录像机,拍下整个英语课堂教学过程,并进行录像教学.

三、结束语

综上所述,随着教学方式的不断改革,传统的英语教学方式已经无法满足当代小学生的学习需要.因此,在现阶段的英语教学课堂中,教师要转变教学方式,树立“以生为本”的教学理念,在课堂中大力引进趣味教学的教学方式,利用这种教学方式来提升小学生的学习兴趣.英语是一门语言学习的学科,在日后的社会发展中占有非常重要的地位.所以教师在教学的过程中要着重英语知识学习技术和英语语言学习能力的培养,根据小学生的学习特点来满足小学生的学习需要.小学生是我国未来的希望,社会的发展都是需要小学生进行推动,所以教师要找到合适的教学方法,进而为社会培养更多的优秀人才.

【参考文献】

[1]张双珍.放飞思维,激发想象——谈小学英语“故事化”教学模式的构建[J].考试周刊,2015(101)

[2]刘小会.小学英语快乐课堂打造——浅议小学低年级英语快乐教学模式的构建[J].作文成功之路旬刊,2016(12)

[3]李朝凤.浅析教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].新教育时代电子杂志:学生版,2016(06)

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