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让问号教育孩子们的智慧
——内蒙古康巴什新区第五小学成长侧记
文／蔡成瑞
内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第五小学坐落于生态、宜居的康巴什新区中心,学校鸟瞰图为醒目的“问号”,这不仅是一种建筑造型,还是对学校教育方向的思考与引领,更是对教育本质的探索与表达.一所全新的学校,将以怎样的方式行走在对教育寄予厚望的高原小镇,以怎样的课程滋养走进学校的孩子们,又将以怎样的文化涵养每一个五小人的品行？一切探索都从问号开始,问号的种子由此开启了温暖而百感交集的旅途.
“ 问号”理念唤醒种子的萌芽
学起于思,思源于疑,疑是一切发现与创新的奠基石.教育大家陶行知坚信：“ 发明千千万,起点是一问.人力胜天工,只在每事问.”对于基础教育阶段的孩子来说,好奇心是他们对新异事物进行探究、进行创新思维的最大力量.比起知识本身,对知识的好奇心往往会成为学习的全部动力.带着问题出发,带着问题行走,带着问题成长,是成长的规律,也是教育的规律,学校以“学习从问号开始,让师生拥有一片智慧天地”为办学愿景,努力使学校成为教师、学生、家长相互学习、健康成长、和谐发展的地方,让问号启迪每一个孩子的智慧.
对教师来说,问号教育的核心是“智慧”.用智慧开启每一个孩子成长的,是教师义不容辞的天职.对学生来说,问号教育则意味着叩问浪漫的艺术殿堂,追问神秘的大自然科学之谜,拜问迷人的人文经典,省问真实的自身成长.学习“问的技巧”,增强“问的意识”,提高“问的能力”,修炼“问的艺术”,升华“问的境界”,从而实现“让师生拥有一片智慧天地”这一教育愿景.
问号教育唤醒着每一颗种子,它强调把思考还给学生,让课堂焕发出生命的活力；把探究还给学生,让知识充满智慧的挑战；把精神发展的主动权还给学生,让教育充满勃勃生机.
“ 问号”课程滋养种子的生根
课程是学校生存的根本所在,是种子生根的根本营养.学校依据办学理念,围绕培养目标,精心设计了“ 主题阅读”课程体系,其结构是“ 一体两翼”：一体就是以国家课程为主体,两翼就是以国家课程为主体进行下的学科拓展与活动拓展.“一体两翼”的课程设计是学校培养目标的全面发展与凸显个性内涵的具体践行.其目标指向“ 问号少年”的核心素养：身心健康、习惯良好、勤学好问、自信自省、充满希望.
“一体两翼”课程结构激发了学校课程的生命力,各类课程异彩纷呈.经典诵读已成为一大特色；数学主题阅读课程教学研讨会得到新区与市级教研员的一致肯定；剪纸课程、欧克泥课程以及拓展延伸的动漫课程在市、区两级小有名气,《光明日报》等媒体开设专版做专题报道；民乐课程多次代表新区教育参加市、区两级的各类汇演、比赛,是新区教育的一道亮丽风景；功夫扇、武术、轮滑与独轮车课程将现代与古典的体育艺术完美融合,吸引着兄弟学校交流互动、观摩学习……
育德课程风生水起,小问号问大自然,小问号问大世界,小问号的成长在育德课程的滋养下幸福而充实：校园农场里的春耕秋收,阅读节的跳蚤市场,科技节的创新体验,艺术节的魅力展示,运动会的奋力拼搏……五小,就是一个开放的大课堂,多彩的主题课程使得学生潜能逐渐被挖掘,个性得到充分张扬.
“ 问号”课堂启迪种子的智慧
学校将课堂教学定位为以生为本.以尊重学生、相信学生、依靠学生、发展学生为育人观,以小组合作学习为课堂教学方式变革的突破口,学习借鉴山西太谷的28字教学模式以及助学课堂的教学流程,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,变“要我学”为“我要学”,变“ 听懂了”为“学懂了”,变“他律”为“自律”,积极构建问号课堂的特色模式,从而抵达问号教育培养目标的核心.
学校以规范课堂为基础目标,生本课堂为探索方向,小步走,不停步.一路走来,经历了规范基础与推进改革轻重拿捏不清的混乱,经历了生本课堂有形无神的迷茫,也经历了“问学单”初显成效的惊喜,多变中唯一不变的是每周半天分学科的主题式教研,不变的是对初心的承诺,不变的是我们课堂行走的方向.如今,学生合作学习的能力、自主探究的意识已经在心中舒枝展叶.在新区多次的基础质量验收中,五小孩子的学习质量始终名列前茅,小小的种子在问号的天地里正活泼泼地舒展筋骨,开启智慧之门,享受成长的幸福.
一分耕耘一分收获.建校三年来,师生用汗水与心血滋养心灵,积淀着五小的美好.一切探索都是从问号开始的,为了让问号教育启迪每个孩子的智慧,五小人将不改初心,执着前行.
（作者单位：内蒙古鄂尔多斯康巴什区第五小学）
责任编辑 宋欣园
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