关于阅读教学类论文范文检索跟小学语文阅读教学中的文本细读相关毕业论文开题报告范文-毕业论文网

这是一篇与阅读教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

小学语文阅读教学中的文本细读

　　随着新课程改革的不断推进,小学语文教学模式也发生了极大地变化,小学阶段主要强化学生的语言基础知识,从而更好的强化学生的语言表达以及阅读能力.在语文教学中,教师需要结合教学实际以及学生特点开展阅读教学,对文本进行精读、细读,使学生的自主研究水平得到提升,从而更好的挖掘文本中潜在的知识价值.

　　一、小学语文阅读教学中文本细读的意义

　　首先,文本细读在小学语文阅读教学中应用能够使学生更好的理解文本内容,文本细读应用后,教师与学生可以反复细致的阅读文章,对文章中的语言逐句地分析,加深教师对文章的理解性,在教师的指导和讲解下,让学生更好的理解把握文章内容.

　　其次,在语文教师细读文本时,需要对文章的语言特点、修辞手法以及写作方法等进行准确地把握,教师分析阅读文章的写作方法能够表现出教师十分注重文章写作,让学生更加积极的学习,使自身的写作水平得到提升.

　　最后,通过文本细读对文章特点进行分析研究,使学生的写作水平得到提升,形成良好的文学素养.教师语文水平的提升将直接影响到语文阅读教学的质量以及学生的阅读能力.

　　二、小学语文阅读教学中的文本细读

　　1、创设良好教学情境,提高学生学习热情

　　文本细读在小学语文阅读教学中应用要实现好的效果就需要提高学生的阅读兴趣,对阅读文本产生浓厚的兴趣,进而积极学习阅读文章内容.教师要转变单一的教学方法,依据教材以及学生实际创设良好的教学情境,吸引学生的注意力,使其更好的开展阅读学习.

　　2、细读局部文本,整体把握文本内容

　　在小学语文阅读教学中,教师需要结合小学生的认知情况以及学习规律进行分析,在文本细读时,教师要先让学生全面的把握文章,然后从段落出发对文章的局部内容进行细读.

　　如学习《草原》时,在教学前,教师可以先让学生自主阅读文章内容,明确文章的大致意思,学生将自己不认识、不理解的字词提出来,由教师进行指导讲解,使学生更好地对文章内容进行理解把握.帮助学生解决好问题之后,教师再让学生阅读文章,找出学生认为精彩的部分,结合学生提出的内容,教师带领学生细读,如“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠流,轻轻流入云际.”[2]从修辞、措辞等方面引导学生科学分析研究.

　　3、结合实际提问题,实现学生自主思考

　　小学语文阅读文本细读后,体把握文章后,教师可以依据阅读材料提出相关问题,让学生自主研究分析,实现学生的主动学习,进一步优化小学语文阅读教学的质量以及效果,实现高效的语文阅读.

　　如学习《半截蜡烛》时,教师就需要很好的提高学生的学习兴趣,让学生对阅读文章的内容进行整体上的把握,与学生一起对文章中的细节部分进行体会和把握.在对阅读文章内容把握之后,教师结合文章以及学生实际提出探究性问题,如该文章发生的背景是什么？使用何种体裁？先提出这些简单的问题,然后引出“剧本”与“第二次世界大战”等知识点,让学生对相关知识点很好的把握研究,更好的开拓学生的视野,使学生的阅读分析水平得到逐步提升.教师再提出一些稍有难度的问题,如“伯诺德夫人说：‘为了有一天能把德国佬赶出去,我们得不惜代价守住它,懂吗？’这句话是什么意思？”等[3].在问题设置时需要注意从易到难,循序渐进,使学生的思维逐步渗入,更好地对文章中心内容进行探究,逐步引导学生进入到文章学习中,实现良好的阅读教学效果.

　　三、结束语

　　在小学语文阅读教学中,文本细读能够使学生更好的吸收语言知识与材料,实现良好的阅读效果.在文本细读时,教师要转变传统的教学方法,强化学生的文本细读能力,使其更好的阅读文章内容,对文本进行全面的把握.教师在教学时还需要注意全面了解学生的学习情况,针对性地对学生进行指导,让学生掌握更多的阅读知识,强化文学素养,为学生今后的发展奠定坚实的基础.

【参考文献】

[1] 陈宗明. 文本细读在小学语文阅读教学中的实践运用[J]. 新校园(中旬),2015,(10):156.

[2] 朱艳玲. 当前我国小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J]. 中国校外教育,2017,(05):4+6.

[3] 陈莲. 小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J]. 读与写(教育教学刊),2014,11(04):194.

阅读教学论文范文结:

大学硕士与本科阅读教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写阅读教学方面论文范文。