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班主任班级管理方法探究

唐丽

（库尔勒市第五中学新疆库尔勒841000）

【摘要】几十名学生编在一个班里,并不等于就是一个班集体.班集体是由整个班级组成,以完成学校教育任务为共同目标,有一定组织机构、规章制度的学生共同体,它是班级群体发展的高级形式.一个健全的班集体有以下几个特征：有共同的目的,共同的荣誉感和为达到共同目标而组织的共同活动；有健全的组织机构和领导核心；具有正确的～和优良的作风；有严格的规章制度与纪律；具有团结友爱、互相帮助、平等和谐的人际关系.

【关键词】班主任；班级管理；小学生

一个良好的班集体,可以对其成员进行强有力的感化、影响和强制作用.良好的班集体的作用主要有以下几点：首先,良好班集体是促进学生个体社会化的重要环境；其次,良好的班集体是促进学生个性全面和谐发展的重要条件；再次,班集体是教育的重要手段.良好的班集体不会自发形成,而要在班级建设者的精心组织和培养下才能逐步建立起来.当好班主任必须从繁重的工作中寻找一条自我减负的捷径.本人在多年的班主任工作的实践中深深地感受到,班主任要自我减负可以从培养小干部入手：

一、根据具体情况,选拔小干部

新接手一个班级必然要了解学生情况,而选拔小干部就更需要了解哪些同学在以前担任过什么样的职务,同学、老师评价如何等,有了这手资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路.当然,情况不太了解的,就要靠老师在平常与学生的接触中去分析、去发现哪些同学适合担任班干部.譬如,我班的班长就是一个曾经在以前担任过班长,组织能力强,并且胆大心细的学生,缺点是太凶,经常不能以理服人.了解了这些情况,我认为组织能力强,胆大心细这两个条件很重要,至于那些缺点在今后都是可以通过教育改善的,于是确定了班长.

二、注重培养班干部的学习能力和创造能力

首先小干部要管理好班级,自身素质一定要高,这就是说：要求别人做到的,自己一定要做到.要达到这个标准,我就激发小干部首先主动接受学校各类行为规范教育,让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己,因为只有这样,才能树立长久的威信.其次,班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念,如家长观念,要能考虑到每一个班干部的个人特长,让他们有自由发挥的空间,积极培养他们的自主性,而班主任最好扮演一个知心朋友的角色,起帮助和监督作用就可以了.譬如,在召开班委会时,我总是让班长去通知,会议议题也告诉班长,由班长担任主持人,这样一、两次后,他们就能自行主持会议,以后,我只是作为列席代表参加会议而已,班级的大小事务处理都由班长牵头其他小干部具体负责,真正实现学生管理学生的目的,体现班级管理自主性.第三,在学校安排的活动和班级自己组织的活动中,班主任要能够多听取意见,提出综合性的、合理化建议,尽量发挥他们的创造力,不过小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的,只要班主任能为他们掌好舵,再大的风浪也能挺过来.在各项工作开展中,班主任的个别指导非常重要,譬如,政宣委员在组织开展主题队会时,常常需要全班同学参加,在她召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力,才能调动全班同学的积极性.班主任可以事先听取政宣委员的想法和说法,在不足之处给予指导,可以避免混乱.

三、培养小干部树立四种意识

1平等意识.既要让小干部摆正自己和同学的关系,使他们意识到不管是自己还是其他同学,都是同一个班级的学生,都是一同求学的朋友,大家都处于平等的地位,切不可以“小干部”自居,要让他们懂得,想做好班级工作,不能只靠几个小干部,要从同学中来,到同学中去,团结同学,广泛征求同学们的意见,采纳同学们的合理建议,调动所有同学的积极性,大家心往一处想,劲往一处使,共同做好班级工作.

2自律意识.伟大的教育家孔子曾说过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.”这就要求小干部以身作则、身先士卒,处处以更高的标准要求自己,因为班干部不仅是指令的发布者,更是行动的带头者,应以自己的模范行为去取得全班同学的信任,班主任要和班干部讲清道理,培养其树立自律意识,但班干部也是普通学生,无论在学习上还是工作中都可能犯错误,此时,他们的自律意识就被动摇了,班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避,要像要求其他同学那样来要求自己,要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正,只有这样才能给其他同学做出表率,真正做到以身作则.

3职责意识.即要让小干部明确自己的职责.既然是小干部,对班里的各项工作就有不可推卸的责任,班主任要对班干部有明确的分工,让他们各负其责,要经常和班干部一起分析班级情况,指导他们制定班级计划,选择工作方法,同时班干部工作的着眼点是整个班集体,要教育班干部无论是老师交给的任务,还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难,班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报,力争做到全心全意,尽职尽责,绝不能做“甩手干部”.另外,建立良好的班集体是班干部的共同职责,因此班干部必须形成一个团结的整体,要让他们明白,单匹马不能干事业,所有班干部都要同心协力,互帮互助,为共同搞好整个班集体而努力.

4竞争意识.现代社会是竞争的社会,因此必须培养班干部树立竞争意识,为了让所有班干部都有锻炼的机会,我采用了职务轮换制,让班干部轮流担任班内各种职务,在学生干部职务轮换时,鼓励能者为先,竞争“上岗”,从管理方法和管理内容两方面来考核班干部,使其能在管理班级事务的过程中不断创新,大胆工作,充分发挥其主动性和积极性,提高其综合素质,使班级核心力量更加坚强.

四、随时提醒班干部注意工作方法

在班主任老师的悉心指点和耐心教导下,小干部们的工作能力和团队的凝聚力越来越强,班主任的工作也越来越轻松,担任的角色也越来越少,他们不再是保姆、保健医生等多重角色的综合体.不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动,班主任再也不用劳神费力、亲力亲为,只要作一下“垂帘听政”——“指手划脚”一下即可得到理想的结果；班主任也不用再担心自己因故请假使班级事务无人代理而心神不宁,这不是有小干部们为你顶着吗？

我的工作实践证明,班主任注重培养得力的班级小干部,不仅能使班级各项工作顺利地开展,更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来.各位班主任,让我们一起从培养小干部入手,进行自我减负吧！

参考文献

［1］齐宝成;;班级管理要把握“天时”“地利”“人和”［J］中小学德育;2011年07期

［2］付文明;;班级管理中“以人为本”的创新策略［J］现代教育;2011年Z1期

［3］刘兆良;;班级管理从“心”开始［J］学校管理;2011年04期

［4］王筱珏;;班主任的非常手段［J］考试周刊;2011年51期

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