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信息技术教学中学生能力培养
（莎车县吾达力克乡中学新疆莎车844700）
【摘 要】在新课改理念要求下,信息技术的教学不仅可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐；我们要充分挖掘学生的潜能,营造课堂氛围,增强学生的参与意识,实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习过程中的主人,提高学习的效率.培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.
【关键词】信息技术；新课标；能力培养
21世纪是科学技术和民族素质的竞争的时代.实际上,这是人才、教育的竞争.教育的历史告诉我们,教育的每一次重大的变革和发展都离不开科学技术,科学技术是第一生产力,也是教育发展的动力.而要在未来的竞争中取得优胜,人才的培养是其中最关键的环节.如何培养真正高素质的、能适应并充分参与激烈的社会竞争的各种人才,是当前学校教育面临的一个重大课题.本文仅以培养学生个人能力方面作粗浅的探讨.
一、 培养学生的实际动手操作能力
培养学生动手能力要注意以下几个方面：（1）在动手操作前,让学生明白所要完成任务.（2）引导学生自己寻求解决问题的方法.（3）教给学生必要的操作步骤,并指出注意事项；但教师不能一味要求学生按自己的演示步骤去模仿,应多鼓励学生创造思维的发展.（4）指导学生从具体操作中分析、比较、概括出结论,用语言表达出来并参与讨论.（5）教师对学生的操作过程和得出的结论要做精要的评价.（6）要留有足够的时间让学生去自主探索、动手实践.
二、培养学生的创新精神和实践能力
学环境应当为每个学生提供自由思想的空间,让学生大胆的想象甚至可以异想天开.如今如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课程改革的重大课题.充分利用信息技术环境,多媒体双向教学系统,多开展有益的课外活动,组织好一些竞赛,充分实现电教在教育教学过程中的作用.特别是信息技术课程具有自身的教学规律、教学特点,因此在教学过程中,要把学生由被动的接受者,转变为“学习和发展的主体”,给学生提供充足的实践空间,让学生大胆的想象甚至可以异想天开,培养学生创新思维和独立解决问题的实践能力.教学活动中,应为有才华、有能力的学生创造机会,提倡以实践为主,做到例题精选,保证广阔的探索“前景”,精讲多练.尽量创设充满求知的教学情景,提出富于启发性的问题,教师导演要得法,启发得当,学生真情投入,争当主角,教师要及时捕捉学生创造性思维的兴奋点,鼓励学生去探索、去发现,这是培养学生创新意识的前提.在具体落实教学目标的同时,尤其注重研究方法的渗透、创新思维的点拨、实践能力的培养.
三、对学生科学想象力和创造力的激发
想象——不仅能给我们的生活带来乐趣,还会给我们学习带来灵感和创造.新课程标准强调培养学生的创新精神,纵观人类历经几千年的文明进化史,科学固然是要以事实和实验为依据,严格按照数理逻辑的推演来进行,但同时也需要大胆的猜想和假设.科学幻想则比此更进一步,具有更多的想象空间和臆测性.对培养青少年科学探索精神具有不可估量的作用.所以在平时的教学中我常常向同学们介绍好的的科幻小说,以激发学生的超前的科学想象力；我认为,它对于培养青少年热爱科学、勇于创新、开拓精神是十分有益的.如果把我们的学生看成是成年的科技工作者,这种思维和精神上的准备又何尝不是一种有益的启示与激励呢？比如在讲flash动画制作软件前,我先展示一些用flash制作的作品,例如节日贺卡、音乐动画MTV、搞笑动画短片等,学生看完后问他们这些喜不喜欢这些漂亮而又搞笑的作品,想不想做出这样的效果.他们学习的热情大增,这堂课他们制成了各种特色动画效果的作品.
四、加强对学生自主学习能力培养
培养学生的自主学习能力是当前课堂教学的一项重要改革.利用现代信息技术优化课堂教学的研究也是起步不久,所以探索运用现代信息技术辅助课堂教学是很有必要的.教师要引导学生积极思维,放手让学生参与教学的全过程,形成师生之间,同学之间,相互配合、和谐统一的教学氛围.通过教师的教起到示范作用,使学生根据教学内容,教学要求和自身实际,主动探索相应的方法,不断提高自主学习能力.
五、培养学生的自主探究式学习
探究式教学是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以学生原有知识、周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种在操作、实验、猜想中探究,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.新课改提倡学生自主学习,这对改革高中信息技术教学具有极强的指导意义.信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边,不可能完全掌握这么多内容,只能无限地提升,不断地获取.作为任何一名信息技术教师都难以完全适应形势的需要,不可能把信息技术的每个知识点都掌握,更不可能把每个知识点钻研透后再去教给学生.所以,学生要更好地获取知识,紧跟上时代的发展步伐,就必须改变传统的“教师讲多少,学生学多少”的模式.让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,积极主动地去获取知识,获取信息,弥补自己的不足之处.只有这样,才能适应信息社会飞速发展的需要,走在时代的潮头.
通过几个月的探索和实践,我很高兴地看到学生的学习计算机能力增强了许多,在今后的教学中,我们将更加努力探索,把信息技术转化为教学工具,争取为社会培养更多更好的信息人才.
现代心理学家认为：通过激发、训练可以使人的能力由弱变强,迅速提升.因此,在信息技术教学中,我们要在开展创新教学和培养学生想象力和创新思维上下功夫,在教材枯燥的理论和规律知识中融入些想象和创新思维,让死的知识活起来,把教材中的范例生活化,多融入些创意,只有这样,才能真正显出计算机课的特色,真正做到计算机教学的创新.作为信息技术老师,只要善于从教学中发掘富有激发学生兴趣,并将它巧妙用于信息技术课的教学活动中,那么就能点燃学生创新思维的火花,培养提高学生的能力.只有当学生个性得到发展,综合素质全面提高时,他们的创造力无疑会得到最充分的展示.
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