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怎么在高中生物教学中培养学生的学习兴趣

【摘要】在新课程不断深入改革的今天,高中生物的学习是极其重要的,是学生成功迈入大学学府的重要一步,而且高中时期还是学生世界观、人生观和价值观正在形成并逐渐确立的时期,所以教师在进行生物教学时,要从多方位入手,坚持做到在第一节课紧紧抓住学生,在实际生活中了解学生实际情况,选择先进的技术教学和通过小组合作进行教学这四大方面,提高学生对于生物的兴趣,减少他们高中时期的压力,为未来的学习发展打下坚实的基础.

【关键词】高中生物；培养；学习兴趣

一、在上第一节课时紧紧抓住学生

就高中的学习而言,绪论一般都是上的第一节课,当然,生物的学习也不例外,把绪论课上好就已经成功了一半.我对生物的学习,从来不局限于课本,也不拘束于课堂,我总是列举大量的贴近现实的事例,通过这些事例来激发学生对于知识的渴望,然后来充分的调动学生们的学习积极性.在第一节课便要紧紧的抓住了学生,培养了学生的积极性,使学生对生物充满喜爱.

例如：在第一节课上,我为了调动学生们的积极性,曾举过这样一个例子,1 998年洪水造成一千多人死亡,其罪魁祸首就是长江中上游森林被大量砍伐.这是一个大家都知道例子,但是如今长江中上游得到了很好的治理,却无入发现近年来,黄河每年断流达100多天,于是我们便进入了正题生物的学习.这样的例子,设置了一个悬念,在第一节课就通过一个悬念使得学生更加想去学习这门课程,使学生们爱上生物.

二、要在实际生活中了解学生的实际情况

相对于每一位高中生来说,学习对生物的感性知识是非常容易的,但是呢,就生物这门学科而言,它的理性知识是很不容易理解的,所以,老师不要给学生们讲太多的理论知识,应该根据他们的实际情况,去联合实际,联系课本,通过实际和课本的结合来给他们传授生物知识,这样他们更加能够理解,能够记得更加牢固.也不会使他们厌倦,甚至厌烦对于生物的学习.

例如：在学习微生物结构的那一章时,如果老师在课堂上直接和学生讲细菌、真菌、病毒的结构是什么样的,讲它们怎么生殖发育的等等,照我估计的话,这样的学习,基本上没有几个学生能够坚持的听下去.但是如果我们换个方式的话可能就会好的多,如按照我这种方法可能他们的兴趣更高一点.先让学生们自己去观察、认识一些微生物,然后作为老师的我们再去给学生们讲关于微生物的知识点,让学生从自己看,一切不懂,然后通过我们讲解去学习,这样他们获得的知识点会更多,也更能培养他们的学习积极性,使他们曼有兴趣的去了解有关微生物的知识.这样才能使他们养成学习积极性.使他们会慢慢的学会从生活中的生物现象开始,去学习,由浅入深,循序渐进,慢慢深入.使他们对于生物这门更加的好奇,更加的热爱.

三、选择先进的技术教学

随着时代的进步,现代学生们越来越离不开电脑,我们可以通过他们对于电脑的热爱,来通过电脑教学,电脑教学的目的就是为了引起学生们对于生物的学习兴趣,又由于生物每个章节的知识点都有很大的不同,所以学习生物需要通过多个角度、多个层次地学习,这样学生也不会感觉每一节课都一样,使他们能够带着愉悦的心情去上课,这样能够有效的提高学生们的学习兴趣,而老师也应该尽可能的开发生动有趣的优秀课程,不再对着课本进行枯燥无味的教学,通过不同的方式提升了学生运用高中生物的能力以及学习高中生物知识的能力.而多媒体的教学则是最容易变换多种方式的方法.多媒体的教学集中在声音、图像以及文字上面,通过化静为动,化远为进,化无形为有形来展现抽象的生物知识.同时,高中生物教学中如果运用多媒体作为辅助,不仅能使生物课堂的教学更加生动具体,而且也能达到良好的教学效果.

例如：在讲病毒入侵人体时,通过文字和画图很难给学生们描绘出病喜是如何入侵的图画,但是,运用多媒体就不同了,通过多媒体视频的演示,学生们可以清楚的看到病毒如何轻易的入侵人体.同时,运用多媒体对生物实验的演示也能达到很好的效果,虽然多媒体的演示不能取代学生们亲自实验,但是在经费有限的情况下,多媒体的教学能够有力的培养学生的问题分析和解决能力.

四、通过小组给学生们上课

为了培养学生们对于生物学的兴趣,老师可以适当的安排一些活动小组,但是对于活动小组不能随意的把几个学生拉到一起就是一个小组,应该要精心的思考考虑,看看那些学生组合才能够彼此促进,才能更好更快的完成任务.不能就简单来说,让一些不适合的同学在同一组,这样会影响别人的上课情绪,产生一个小组都一起退步的情况,我们老师要根据自己以及班委的了解,让那些合适,会共同进步的同学组成一个组,这样才会使生物学受到学生们的喜爱.

总结

在素质教育的今天,高中生物教师要坚持做到以上四大方面,从提高学生的学习兴趣入手,在提高了教师自身教学水平的同时,也让学生的高中生物学习得以升华！

【参考文献】

[1]江巧明．基于核心素养的生物课堂教学策略[J]广西教育：义务教育,2016(11):45-45

[2]郭军英．基于核心素养的生物课堂教学[J]中学生物教学,2016(7):17 -20

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