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论中职电子信息专业教学方法

随着社会的发展,市场经济形式也在不断变化,培养适应新的市场经济环境下的复合型人才成为了中职院校需要解决的问题.本文主要研究内容是实现一种全新的教学方法,这种教学方法能够实现以学生为主体,加强学生实践能力,从而提高中职院校电子信息专业的人才质量.

一、实现电子信息专业实践教学的前提

（一）帮助学生树立自信心

通过调查报告得知,中职学生大多数存在自卑心理,这种心理状态主要来源于社会对中职院校的认可度较低,大多数学生是因为没有考上理想的高中才会来中职院校,这些学生认为未来职业发展十分渺茫,看不到目标,这种现象就直接影响了学生的学习心态,根据这种情况,中职院校的教师应该重视学生的心理问题,帮助学生重新认识自己并找回自信.在教学过程中,教师应多鼓励学生,肯定他们的进步,帮助学生树立自信心也是提高中职电子信息专业实践教学效果的重要条件之一.

（二）提高学生的学习主动性

由于中职学生自身基础比较薄弱,在初中学习阶段没有养成良好的学习习惯,这些因素都会直接影响中职学生的学习效果.为了改变这一现状,必须要让学生学会主动学习,让他们认识到自主学习的重要性.一方面要加强学生对于专业知识的了解,另一方面还需要改变教学方式,提高学生学习兴趣,使学生自愿参与到教学过程中.

二、改善中职电子信息专业教学的方法

（一）加强院校对电子信息专业实践认识的重要性

在中职电子信息教育中,理论教学与实践经验同等重要.学校应加强自身对电子信息专业的认识程度,同时加大在电子信息专业教学方面的投资力度,为专业化教学的实施提供充足的物质条件.在课程教学中,也应合理安排课程所用时间,改变电子信息专业课时较少的课程现状,让学生有充足的时间掌握课程内容.

（二）改进电子信息专业教学的方法

1.案例法教学

在传统的教学方法中,学生缺乏实践经验,很难将理论知识应用于具体实践中,传统的教法也相对比较枯燥,很难提高学生的学习兴趣.案例教学法就是一种将理论知识与实践相结合的教学方法,在具体的案例教学过程中,融入理论知识,可以提高学生对理论知识的理解和掌握程度,同时还培养了学生的实践操作能力.因此,案例教学法可以显著提高电子信息专业教学的质量.

2.采用小组合作的方式

教师可以在课前事先将实践学习的任务布置给学生,让学生充分预习,激发学生的创新思维能力,在课堂中,让学生通过小组的形式进行讨论与探究,在小组学习的过程中,教师只是起到简单的辅导、引导作用,目的是帮助学生解决在自主学习的过程中遇到的难题.采用小组合作学习的方式不仅可以提高学生自主学习的能力,让学生掌握自主学习的方法,同时还能培养学生互相协作、积极进取的团队精神,这对学生以后的工作有一定的帮助.

3.中职学校应加强与企业的沟通联系,采用校企合作办学的模式

就目前状况来看,学校的师资力量和实践设备十分有限,难以满足实践教学过程中对于人才培养的需要,在这种情况下,中职学校可以采用校企合作联合办学的模式,将实践教学的课堂融入企业中,安排学生在一线工作岗位实习,培养学生的实际工作能力,进而提高学生的实践操作能力.

总之,中职电子信息专业旨在为社会提供应用型人才.中职院校应该有目的的针对市场,根据市场经济的变化,同步调整学校教学方法,做到能力培养和文化素质培养相结合.电子信息专业的教学方法应该是以实践能力为基础,在加强理论教学,实现以工作能力为基础的教学架构和教学模块,从而为社会电子信息行业输送更多的应用型人才.

参考文献：

［1］冯伟．中职电子信息工程专业实践教学方法探讨［J］．新课程（下）,2016（6）：52．

［2］韩朝庭．中职电子信息工程专业实践教学方法探讨[J].中国新通信,2013（13）：113．

［作者单位］

重庆市渝北职教中心

（编辑：刘莉琴）

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