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如何提高初中语文阅读教学的有效性
【摘 要】
阅读教学是初中语文教育中的重要部分,直接体现语文教学质量和影响.新课程改革的不断推进也促使初中语文教师积极探索创新的教学方式方法,力求提高初中语文课堂阅读教学的有效性.
【关键词】
初中语文 阅读教学 有效性
初中语文教学的任务与目的不仅是教授学生语文知识,传授学生阅读方法,更多的是提高学生的语文素质、培养学生良好的学习习惯,学生掌握必要的阅读技能和学习能力.初中语文阅读教学不是单一的朗读过程,而是要让学生在阅读的过程中学会感受文字的魅力与文学的美感,用心体悟作者想要表达的真情实感,发觉和把握阅读材料中蕴含的人文情怀.新课程改革教育要求教师都能够对教学方式与教学内容进行一定的创新,采取多种有效教学手段提高初中语文阅读教学的有效性,使初中生学会更好地与世界进行沟通交流,实现自身的全面发展.
一、重视课前有效预习,提高阅读教学效率
课前预习能够确保学生在课堂上的学习能够跟上教师进度,理解教师讲解的知识,在掌握一定知识的基础上更加高效的开展学习.初中语文阅读教学更是如此,课前的充分阅读能够使学生根据自己的理解进行文章内涵的把握和自我学习,在教师课堂讲解的过程中加深自己理解正确部分的印象,及时纠正自己理解不准确的部分,从而能够学到更多知识与学习技巧.目前许多初中语文教师没有充分认识到阅读预习的重要性,导致学生学习时处于被动和迷茫的状态,难以及时把握文章的主题思想与情感内涵.同时,教师还要让学生明白真正高效的预习形式是有一定的策略的,如对于自己不懂之处进行标记,将自己的思考与感受写下来.此外还可以要求学生通过写读后感、做预习笔记等形式实现有效课前预习,提高阅读课堂的教学效率.
例如,在教学《苏州园林》这篇课文时,教师在正式上课之前可以为学生布置阅读问题,促进学生进行有效预习,如“苏州园林的特点是什么”“文中都提到了哪些植物的名字”“作者对于苏州园林的情感是什么”,让学生都能够带着问题进行预习,更好地提高阅读课堂教学的效率.
二、创新丰富教学形式,激发学生阅读兴趣
提高初中语文课堂阅读教学有效性的关键部分就是教师要适度创新教学方式方法,以正确有效的教学形式激发学生阅读兴趣.教师可以在充分把握和深刻剖析文章内容与结构后,根据阅读材料主题内容为学生创设教学情境,使学生能够产生设身处地的感觉,激发学生主动阅读、热爱阅读的积极性和热情.同时,教师还可以借助于多媒体教学手段进行教学方式的丰富与创新,随着文章的进度展示不同的图片、音乐以及视频,给学生营造利于学习的课堂环境,给学生呈现变化多端、内容丰富的阅读材料内容,推动初中语文阅读教学课堂不断的进步.丰富的教学形式能够让学生伴着兴趣展开阅读学习与训练,真正做到从根本上提高初中语文阅读教学的有效性.
例如,在学习《海燕》这篇文章时,教师就可以利用多媒体教具为学生播放和展示在风暴中的大海上奋力飞翔的海燕动画与视频,随着课文的深入变换播放的内容,同时进行配乐,给学生直观的视觉与听觉震撼,激发学生学习课文、阅读课文的兴趣.
三、鼓励学生合作学习,做好课外延伸阅读
合作学习能够最大化的发挥学生自主阅读的作用,促进学生间进行沟通与交流,初中语文教师在优化教学方式时可以引入小组合作学习、共同交流的教学机制,引导和鼓励学生通过互相间的信息交换和经验共享培养团队协作能力,丰富思考方式,取人之长补己之短,促进全体同学的共同进步.此外,教师还应当注重课外阅读的延伸,根据大纲要求的教学内容,为学生选择适合的课外读物,例如《红楼梦》《伊索寓言》《泰戈尔诗选》等名著作品.同时给学生限定读完一本名著的时间,并在读后写下自己的阅读体会与阅读感想,在课堂上与其他同学共同分享自己的阅读感受,拓宽学生的阅读范围,为学生培养良好的阅读习惯.
例如,在学习鲁迅先生的经典作品《孔乙己》后,教师就可以要求学生进行鲁迅作品集《彷徨》或者《呐喊》的课外延伸阅读,并定期召开阅读交流会,鼓励学生进行心得体会的分享,提高学生阅读能力与阅读水平.
【结 语】
总之,初中语文教师务必要提高对于阅读教学的重视,切实采取针对性强、可操作性高、受欢迎程度高的教学方式方法,全面提高初中语文阅读教学的效率和质量.然而不同年级的初中生的认知能力水平、知识掌握能力都是不尽相同的,教师在进行教学任务布置与阅读目标设计时要充分考虑到不同年级学生的学习需求,善于应用不同方式培养学生阅读兴趣,提高学生的阅读水平和阅读技巧.教师应重视课前预习、丰富教学方式、有效开展延伸阅读教学,推动初中阅读教学的改革与提高.
【参考文献】
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