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技师学院新能源汽车专业现状与策略
近些年来,环境问题日益严重,能源危机日趋严峻,这也直接加剧了环境的压力.国务院颁发了《中国制造2025》的计划,为我国的新能源汽车指明了前进的方向.同时,我国新能源汽车也迎来了发展的春天,对新能源汽车人才的需求也呈现出猛增的趋势.国内学校也跟随社会的大趋势,开始关注新能源汽车专业的教学引导.
一、新能源汽车专业教学的现状
（一）课程设置不太合理
新能源汽车专业属于一个全新的领域,其涉及的范围囊括电化学、车辆、软件等多种学科.然而,目前我国技工院校中,新能源汽车专业的实际需求和发展差距较大,在课程设计中,大多数学校都是集合已经开设的汽车电子技术的基础上,增强了一个和新能源有关的专业方向.基础课程也是在汽车专业课程中增设了电池管理系统、电动汽车维护等课程.其中涉及的新能源汽车基础知识非常薄弱,课程设置和人才培养的目标不一致,这些问题也将直接导致学生的能力和企业不契合.这与现实中新能源汽车对人才的发展需求相悖.
（二）培养方向过于单一
随着新能源汽车的发展,我国政府也顺应潮流出台各种优惠政策.这也直接带动了新能源汽车的发展,造成新能源汽车相关人才短缺.预计到2020年的时候,我国新能源汽车的销量有可能达到200万辆,从事新能源汽车的人数可能达到17万人.目前,我国新能源汽车相关专业欠缺,绝大多数院校都是在近几年才开设相关的专业课程.即使开设之后,也仅仅包含新能源汽车技术专业和维修技术专业.人数比较少,并且毕业的人数也比较少.单一性的培养方式,导致人才供不应求.
（三）师资十分匮乏
在很多学校中新能源汽车专业的师资就是传统的汽车专业的师资.他们在自己学习一些新能源专业的知识以后,或者是经过几个月的学习以后,开始辅导教学.在没有实际经验引导的情况下,教师缺少工作经验,过分注重理论讲解,却忽视实际知识的引导.部分有一线经验的技术人员,也会因为不同程度的限制,导致他们很难走进课堂引导学生.这些原因会直接影响师资,继而影响教学的效果.
二、新能源汽车专业发展的策略
（一）优化课程体系
在人才培养过程中,最主要的内容就是课程引导.没有一个比较优质的课程体系,就很难培养出符合社会需求的人才.现阶段,我们必须要综合所有的课程体系,面向企业的需求,提升学生的素养,让学生学到的知识和学生的实践应用相契合.为达到目标,有必要综合以下几点优化课程体系：
1.走出去.技师学院人才培养中,有必要将教学和市场联系起来,拓宽视野,走出校门,甚至是走出国门.在契合市场发展的情况下,科学地开展课程,杜绝闭门造车的情况.
2.引进来.由于新能源汽车在发展中需要结合全新的特性,需要整合新的资源体系.因此,在教学的现阶段,我们需要适应新时期的发展,在当代背景下构建良好的课程体系.通过企业协同学校、确定授课内容,可以引进更多先进的知识和技术,提升教学效率,提升人才质量.
（二）丰富教学模式
多样化的教学模式可以转变传统教学中出现的问题,发挥学校的主导作用.因此,在实践中,我们有必要结合新能源汽车发展的趋势,采用“企业和学校”联合培养模式,为学校提供更多的教学设备和教学资源,加强对职业院校和培训机构的管理,实现教育教学和实践的无缝对接.
此外,教学中还可以结合“校企联合培养”的模式,通过优惠政策鼓励企业和学校合作,促进学校和企业间相互融合,联合培养.通过企业提出需求、提供设备,学校协同引导,从而达到共赢.
（三）加强师资建设
师资是提升教学质量的关键,也是提高教学有效性的基础.因此,在新能源汽车专业教学中,我们可以结合以下几点开展：
1.引进一线工作人员,传授知识.通过聘请校外的专家、一线技术人员等来校讲解和演讲,直接弥补教学中师资不足的情况.校企长期合作,合理安排时间,达到“双导师”共同引导的效果.
2.与企业合作,实现一体化教学.在和企业合作过程中,可以在假期让学生、教师到企业中参观学习.在合作中,企业与学校联合引导学生,为学生提供一些实习的岗位,并和一线工人协商好,采取一对一的方式教学,变相增加教师数量.在这种一对一培养的过程中,学生也可以加深对理论知识的理解.
现阶段,新能源汽车专业是符合生态环境发展和国家发展的趋势的专业,它可以推动我国的科学进步,实现教学的发展.因此,在开展教学中,有必要结合教学反思现状,分析问题并加以解决,达到全面提升教学质量的目的,为社会输出更多优秀的人才.
参考文献：
［1］宋志斌.浅谈技工院校新能源汽车专业课程体系建设［J］.现代职业教育,2017（20）.
［2］秦伟伟.浅谈新能源汽车发展现状与对策［J］.科学中国人,2016（18）.
新能源汽车论文范文结:
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