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教育思想探微

党的十九大的召开,开启了一个新时代.这个时代就是中国进入新时代中国特色社会主义思想的时代.我们“全党要深刻领会新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵,在各项工作中全面准确贯彻落实.”十九大提出：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育.教育思想博大精深,内涵丰富.文章试就教育思想大智慧提几点思考与看法,请领导与方家指教.

一、教育价值观：以社会主义核心价值体系为指导

教育价值观是指人们对整个教育核心价值或基础价值的看法或观念,以及对其他的教育观念有直接或间接的影响作用,与其他的教育观念一起规范着、指导着或调节着人们的教育行为.我们要以社会主义核心价值观作为中国教育发展的指导.正如十九大报告提出：“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求.”我们要“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯.”

二、教育功能论：为中国人民谋幸福和为中华民族谋复兴

十九大提出：“中国人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴.”实际上,就是要求我们教育要实现这两大功能.一是教育要为中国人民谋幸福,一是教育要为中华民族谋复兴.这也是我们的教育梦与教育强国梦.

（一）教育要为中国人民谋幸福服务

众所周知,教育具有个体发展的功能.教育在挖掘人的潜能,发展人的力量,张扬人的人性上具有重要的作用.教育能使人的身心灵获得发展.教育促进人的全面发展,从而实现人的生命幸福.“带领人民创造美好生活,是我们党始终不渝的奋斗目标.”这为教育要为人创造幸福提供了很好的指导作用.我们要把促进人民幸福作为教育的功能去追求.

（二）教育要为中华民族谋复兴服务

一个社会科学技术与人类文化思想是要不断发展的.教育在其中起着十分重要的作用.从科学技术上来说,教育要走向现代化,我们要追求教育创新,追赶科学发展.从成人视角看,我们每一个人要活得象人,每一个人要有人文精神,我们要借助五千年的文明来打造我们每个人的文化精神灵性.无疑的,教育在关注人的幸福同时,教育要走向现代化,才能为中华民族复兴服务.

三、教育方法论：以“一带一路”带状发展思路和以“人类命运共同体”作为发展世界教育

我们以为,十九大提出的“一带一路”和“人类命运共同体”可作为教育方法论指导.即以“一带一路”带状发展教育思路和以“人类命运共同体”作为发展世界教育.我们把“一带一路”作为教育方法论的纵向指导,把“人类命运共同体”当体教育方法论的横向指导.

（一）以“一带一路”带状发展思路来发展人

“一带一路”（TheBeltandRoad,缩写B&R）是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称,2013年9月和10月由中国国家主席分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议.一带一路旨在借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体.我们要从中找到生命的奇迹与发生的道理.我们的教育要按照中国人自身的文化与民族自身的发展去寻求自我发展的路,每一个学校要关注自身历史与实际,重视其基因与环境,去发展自已的学校,每一个人要根据自己的潜能与已有基础去成长自己.让“一带一路”带状发展思想指导我们教育与人生的思考.

（二）以“人类命运共同体”作为发展世界教育

人类命运共同体指在追求本国利益时兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展.世界对教育的重视是前所未有的.某种意义上来说,教育是世界的.我们的教育要面向世界.教育是生命的教育,我们的教育要关注人类命运.“人类命运共同体”作为教育方法论,就是告诉我们无论什么方法,都要关注这个地球的所有人的教育,不论年龄、肤色、种族、地位,无论经济、文化与政治；我们要做到“有教无类”,“有爱无恨”；我们做到“两岸一家亲”,全球一家人,世界大同,和谐相处,和平发展.当然也告诉我们,世界是一个系统,是一个整体,是一个命运共同体,我们要互相观照,互相帮助,共通共利,共同发展.

参考文献

[1]党的十九大报告学习辅导百问[M].党建读物出版社、学习出版社,2017(10):35.

基金项目：文章基于创新创业视角的职教师资人才培养模式研究成果之一,项目编号：JZ160219,闽教科[2016]69号；基于“创新创业”视角的职业教育师资人才培养模式研究成果之一,项目编号：闽师分教[2016]17号；闽台两岸职业教育师资队伍培养路径比较研究.

作者简介：林良章（1963-）,男,福建闽侯人,副教授,硕士,研究方向：职业教育与终身教育.

教育思想论文范文结:

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