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初中写作教学探微
当今社会,写作能力是学生必备的一种能力,开展有效的写作教学,培养学生的写作能力是教师义不容辞的责任.写作是初中语文的重要组成部分,写作教学是初中语文教学的重头戏,这一点是所有初中语文教师的共识.但目前的问题在于,写作同样也是我们教学的难点.在教学过程中,教师往往是缺乏热情,生硬教授知识,讲解的素材也比较有限,同样,学生写作兴趣不高、不愿意写,写作基础薄弱、无话可写,写出来的东西千篇一律,没有生命力,没有吸引力.那么,如何改变这种现状呢？这就需要我们的教师发挥能动作用,充分研究教学实际,充分调动学生积极性,寻求合适的教学方法.结合自身的教学经验,我认为有以下几个方面是必须做到的.
一、教师要注重提高学生写作兴趣
在我们过去的教学方式下,学生很难享受到表达的乐趣.学生的需求和我们教学的目标相割裂,相对立.我们言传身教,并且反复灌输给他们的是学习,是任务,写作是任务,做的目的就是为了考试考高分.然而,越是急功近利,越是没有好的效果.特别是初中阶段的孩子,身心发展正处在比较强烈的叛逆期,采用强制的手段不仅没有益处,往往还适得其反,让学生对教师和学习产生躲避和厌恶情绪.所以,尊重学生的天性,根据学生学习的实际需求,激发学生的学习和写作兴趣,是我们教学的当务之急.俗话说,兴趣是最好的老师.有了兴趣,学生才能更好地参与到写作教学的过程中,也才能在教学过程中得到锻炼、得到成长,不断开阔视野、提高技能、增长才干、提高自身的综合素质,促进自身的全面发展.这样的教学,才是有效果的,才是符合素质教育和新课改教学理念的.
二、教师要注重夯实学生写作基础
在初中语文阅读教学过程中,要注重基础,注重基础与能力的衔接.同时,我们不仅要重视写作技巧和方法的传授,同样也要注重培养学生的态度和价值观.记叙文、说明文、议论文、散文等常见文体,其基本的概念、特点、要素、写法等要向学生加以说明,让学生能够加以正确区分,并根据自己的需要进行选择.记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体.说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁.议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体,要有三要素,即论点、论据、论证.散文则是不讲究韵律的散体文章.
一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等,讲究“形散而神不散”.同时,都要通过具体的优秀的文章让学生深入认识,还要留出时间,让学生通过练习,加以巩固.让学生了解更多关于文章的知识,如记叙文以记叙为主,但往往也兼有描写、抒情和议论；说明文为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相适应的说明方法,常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等,还要有一定的说明顺序,常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.议论文为了证明论点,可以采取哪些形式的论据和写法.文章的开始怎么写更有吸引力,文章怎么进行转折,都要通过练习让学生掌握.
三、培养学生写作习惯
语文课程是一门兼具工具性和人文性的基础性课程.教授语文课程不仅是为了发挥语文的工具性作用,让学生掌握交流的知识和技能,更要注重语文对培养和塑造学生人格的作用,引导学生成为更全面的人.素质教育是注重学生全面发展的教育,尤其是在义务教育阶段,开阔学生视野,培养学生良好学习习惯应该是教师的必修课.习惯的力量是巨大的,养成了良好的习惯,学生将会获得成长的持久和强大动力.要想培养学生的写作习惯,教师首先要提高自身素质,言传身教,用事实来吸引学生.试想,一个学识渊博、博古通今、幽默风趣的教师讲读书、写作是不是更有吸引力？教师如果经常记日记、在刊物上发表文章,是不是比生硬说教更有说服力？在教学过程中,教师还要积极构建和谐的师生关系,多沟通、多鼓励、多互动、多赞扬.通过正向的积极引导,让学生养成自我约束、自我激励的习惯.鼓励学生去写,去表达自己真实的想法,抒发真实的情感,并给出积极的指导,对较好的文章可以采用作为范文,让学生在课堂上诵读,学生们集中学习和张贴到班级宣传栏的形式,形成良好的竞争氛围.让学生体会到被重视、形成自信,逐步坚持,从而形成良好的习惯.
刘振桐,河北乐亭县庞各庄乡庞各庄初级中学教师.
初中论文范文结:
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1、初中语文杂志
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