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关于提高中职汽车维修专业教学质量

张小兵

（江苏省兴化中等专业学校,江苏兴化 225700）

【摘要】近年来,我国的汽车保有量不断增加,社会对于汽车维修人才也具有了更大的需求.作为对汽车维修人才进行培养的主要场所,即需要中职院校能够做好教学质量的培养与控制,提升人才的专业水平.

【关键词】中职；汽修专业；教学质量；探讨

当前,汽车的生产和使用越来越趋向于科学化和智能化,高科技技术不断应用于汽车上,使得汽车科技含量日益增加,使得汽车维修时需要借助先进的设备进行故障诊断.因此,在中职汽车维修专业教学中要不断提高教学质量,让学生专业技能过硬.在教学中立足于教学现状,结合汽车维修行业的发展状态,必须要进行教学的革新,从而培养出更多适合市场需求的汽车维修人才.

一、中职汽车维修专业教学存在的问题

在中职课程设置上,近年来都设置了中职汽车维修专业,其专业教学还处于不断发展与优化的过程中,在其教学中仍然存在着一些问题,具体可归纳为以下几个方面.

第一,汽车维修专业是一门实践操作性较强的学科.当前我国中职汽车维修专业教学过程中对于实践课程的安排比例相对较低,没有建立适应市场行业发展需求的教学实验场所.教学过程中往往限制了学生的学习功能,不利于学生汽车维修操作水平地提升.

第二,当前中职汽车维修专业的专业用书相对落后.没有让学生接触到最先进的汽车维修知识内容,单一的理论知识无法调动学生的学习积极性,不利于学生理论知识储备的强化.

第三,中职汽车维修专业的招生数量相对较多,但是学校并没有做好科学的教学调整,还是实行大课教学方式.这样不利于学生学到专业的技能知识,也不能收到良好的教学效果.教师教学也缺乏针对性,不利于学生的学习进步.

二、中职汽车维修专业教学质量提升措施

1、教学内容控制

在汽车维修专业当中,其教学内容在重要性方面具有着一定的差异,对此,即需要对不同内容的主次做好区分.具体来说,需要在教学当中加强对于结构、原理以及功用等知识的讲解,而在基本工作原理方面则保证学生能够基本了解即可.同时,需要做好对学生的实训练习,使其能够亲自上手实践,在对基础知识进行巩固的基础上实现自身动手能力的提升,在将专业课程同基础课程进行密切结合的基础上对学生的积极性进行提升.此外,也需要做好教学课件的选择,即通过多媒体教学方式的应用辅助教学,对多媒体教学质量引起重视,对内容丰富、且充足的教学课件进行准备.在对教师专业水平不足情况进行弥补的基础上实现汽修专业教学难度的降低.

2、理论实践结合

汽修是一项对于实践要求较高的工作,在具体教学中,教师即需要能够对实践同理论间的结合引起重视.在以往汽修教学当中,教师更多的注重对学生从传授专业理论知识,想让其以此对更为全面的专业知识进行掌握.但该种情况的存在也将影响到其感性知识,并因此无法将理论实现对实践的衔接.而如果能够在教学中做好两者间的结合,使学生在实践中实现自身理论知识的巩固,则能够在对其专业知识进行升华的基础上实现其教学效率的提升.同时,也需要加强对学生实践操作能力的培养,通过加强实习以及实践操作比重的方式培养其实际操作能力,以此在毕业后能够更好地胜任岗位工作任务.为了做好理论与操作的更好结合,有必要科学设置汽车一体化教学实验场所.可以根据中职汽车维修专业教学过程的开展需要设置三个实验室,不仅需要汽车结构实训室以及汽车电气实训室,而且需要汽车整车维修实训室.在学校之外还应该设置一个专门的汽车维修实习场所.中职院校应根据基础性需要进行最大化的设备配置,让学生最大程度去接触最真实的汽车维修环境,实现最佳的教学效果.

3、提升师资水平

良好的教师队伍是保障教学效果的重要保障,对此,即需要能够积极做好汽车维修教师队伍的建设工作,做好教学一体化教学模式的实施.作为中职院校,需要能够做好对专业教师的培养,以此实现教师自身素养的提升.要积极鼓励教师深造,积极参与到省级培训当中,实现自身理论以及实践水平的提升.在将双师型教师为培养目标的基础上积极开展教学一体化模式,以此在提升教学效果、效率的基础上加快改革进程.同时,也需要面向社会积极选拔合格的专业教师,保证其在理论知识以及教学经验方面都能够满足教学要求,保障中职院校的汽修专业教学效果.

三、结束语

中职汽修专业的设置是根据市场实际情况而制定的,汽修人才是现今社会当中具有较大需求量的人才类型,同时也对其专业水平以及实践能力具有非常高的要求.对此,即需要中职院校能够引起重视,通过教学质量的保证为社会培养更多的高素质汽修人才.

【参考文献】

[1] 阳林峰.新时期优化汽车维修专业教学质量的策略[J].科教文汇(中旬刊),2015(02).

[2] 余治华.提高中职汽车维修专业教学质量途径[J].汽车与驾驶维修(维修版),2017(04).

[3] 依来努尔.如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].亚太教育,2016(07).

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