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初中思想品德教学的有效性
课堂要成为有吸引力的课堂,使学生们由被迫学到主动学,由愿学到乐学,提高课堂的时效性,让课堂充满趣味,师生交流的园地,不断创新教学手段,对教材进行合理设置,引入生活当中的实际案例,使学生热爱课堂的氛围,热爱学习.
一、创设有趣的课堂氛围,使学生融入课堂
对知识产生兴趣,就会不断去探究,不断去丰富自己的知识结构,兴趣是学生能够取得有效成绩的内驱力.新课程理念的指导下,创设有趣的课堂氛围能够让学生喜欢上课堂,从而热爱学习.
1、增加导入的趣味性.对于一堂优秀的课程来说,导入是可以让学生眼前一亮的东西,决定他们是否能够继续探究.因此,设计一个引入注意的导入,可以调动学生的学习兴趣,让学生们有参与教学的意愿.一个有艺术性的导入能够使一堂课成功一半,就会让思想品德课堂发光、生动.
2、活跃课堂氛围,使课堂充满魅力.课堂的主导是教师,教师要具备丰富的知识底蕴,教材知识点信手拈来,语言诙谐幽默,教学方法有趣多变.一堂课结束以后还有些恋恋不舍,期盼下一节课快些到来.学生们对课堂上所讲的知识回味无穷,对知识点历历在目,整堂课要在深厚的讨论氛围和欢快的笑声当中度过.
3、利用多媒体营造趣味课堂.中学生的身心发展规律决定他们认知事物是比较直观的,但对事物充满了好奇心.但阅历和生活经验的缺乏使他们比较难以接受抽象的知识.在教授抽象知识点时,我们可以借助信息技术手段,多媒体可以营造一个充满趣味的课堂,比如在《人民是国家的主人》一课时,学生们对人民代表大会制度一时难以理解,其抽象性决定他们在理解上有些困难,单纯地讲解并不能起到让学生清楚概念的作用.我们可以通过实际的视频,看到人大代表去搜集群众信息,然后在人民代表大会上提出提案,并进行表决.通过这些材料信息来告知学生,人大代表的职责以及履行职责的方式.
4、丰富课堂的教学活动,引起学生的兴趣.初中生的心理发展规律是短时记忆比较多,注意力时间不够持久,多样的形式和方法易于引起学生的注意力,能够不断调整学习状态.在教学设计当中,要利用学生喜闻乐见的形式,比如小品、故事、辩论会或者知识竞赛的方式,使课堂教学形式多样化,让学生喜欢课堂,在上课过程当中,要根据不同的课程需要采取不同的方式,采取有针对性的教学方法,取得最好的教学效果.
5、艺术性的结尾,保持学习兴趣.一堂精彩纷呈的课堂,还需要加上一个充满艺术性的结尾,可以整堂课的知识内化成为学生自身的心灵素养,从而在以后的学习生活当中真正的运用它,做学以致用,并对下一堂课充满期待,保持学习兴趣.艺术性的结尾很多,可以是一首小诗,可以是一首动人心弦、发人深思的歌曲,也可以是一个开放性的反思,让学生们能够继续探索未竟的话题.这样可以让学生的学习兴趣从课内延伸于是课外,不断学习,不断进步.
二、激活课堂的创新策略
思想品德课是与时代同步的课程,它的教学素材不仅仅局限在课本上,还应该体现在很多社会热点、时政大事,要大胆创新,不断改进教学内容,把学生的思想激活.
1、精细处理教材内容.教材的编排体例并非一成不变的,要根据教材的实际内容和学习的实际状况,有针对性地进行改编,以分明重点,让学生们更加易于接受.比如：九年级第五课实施可持续发展战略,全课内容共分为两部分,第一部分是我们共同的家园,介绍了我国资源分布的情况,在这一部分的教学当中,主要介绍我国资源丰富,但人均所占比例太少,资源浪费现象严重,只需要学生掌握资源形势严峻的情况即可,可以略讲,不用做过多的讲解；第二部分介绍走可持续发展的道路,在这一知识点当中介绍什么是可持续发展,可持续发展的做法等.这是教学的重点,应该全方位、多角度论证,要把讲明白、讲透彻.在剪裁教材内容是可以把第一部分简单略过,第二部分做精细处理.
2、引入社会实例,对学生进行教育.学习的目的是指导生活,而理论学习的内容又来源于生活,两者之间是相互促进的作用.在实际学习当中要大胆引入生活的实际内容,使学生能够从自己身边的事情当中密切联系生活,思考身边的事情,探寻社会规律,使教学能够走进生活,富有生活气息.还可以让学生在学习之后,明白其中蕴含的科学道理,并指导学生的人生观、价值观和世界观的树立,从而达到思想教育的目的.
总之,初中思想品德课程的教学方法和教学策略是非常灵活的,我们在教育工作中要善于学习,以新理论指导教学,新内容丰富教学,新课程指导教学.实现课程改革的目标,提高教育教学质量.
品德教学论文范文结:
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