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孝文化在小学德育中的渗透
【摘 要】本文探究孝文化在小学德育中的渗透策略,指出可从课堂教学、生活细节、实践活动三个方面渗透孝文化,提高小学生道德水平.
【关键词】孝文化小学德育内涵渗透
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）02A-0081-01
孝文化是中华民族传统道德的重要组成部分,其内涵主要包括善事父母、传宗接代、尊敬祖宗等.孝文化是中华文化和民族智慧的体现,得到人民的广泛认可,是后世应当继承、发扬的优良道德品质.在小学德育中合理渗透孝文化不仅对小学生形成道德品质、提高综合素质有着重要促进作用,还能促使小学生在不断学习孝文化的过程中领悟其精髓,持续深化对孝文化的认识,主动学习、传承孝文化,成长为被社会认可的当代优秀人才.
一、将孝文化渗透于课堂教学
孝文化本身和小学生的日常生活是非常贴近的,不可分割,所以学校在渗透孝文化时应适当地把教育起点放低,从小学生最易遇到的问题切入,告诉小学生为父母尽孝、报答父母的养育之恩是做人的根本,是古往今来天经地义的事,不管事情大小都要尽己所能为父母分担.在渗透孝文化的过程中,教师要尽可能地避免照本宣科,更不能单纯让学生学习孝文化的概念,而要用平实、通俗易懂的语言,把小学生身边的例子带进课堂,凭借生活化的语言、生动鲜活的例子,告诉小学生如何在生活中关爱老人、孝顺父母,让学生深化对孝文化的理解,进而展现孝德,提高体孝德素质.
每一门课程都可以渗透孝文化.语文教师在讲解课文《孟母三迁》时,可依托孟母对孟子的爱引出子女应该回报父母的爱的课题,让小学生讨论,潜移默化地让他们感受到孝文化广泛存在于生活之中.教师可以引导学生：“每个人都有自己的母亲,母亲从孩子出生开始就照顾孩子的生活起居,所以我们务必要孝顺母亲.”接着,教师可以请学生联系各自的母亲谈一谈自己对孝文化的看法.提出该问题之后,有的学生说母亲每天不仅要做家务,还要辅导孩子学习,很辛苦；有的学生说母亲对爷爷奶奶、姥爷姥姥十分孝顺,我长大后也要学习母亲,做孝顺的人……这样的话题极易加深学生对孝文化的理解.其他任课教师也应积极地在教育教学中渗透孝文化.
二、将孝文化渗透于生活细节
孝顺的品质必须从日常生活的点滴培养.比方说,学生在生活中犯错是正常现象,当学生犯错后,教师应加强对学生的引导,让学生主动承认错误,虚心接受批评,牢记父母的教诲,以免下次再犯,让学生明白接受父母的教诲就是对父母的一种孝道.
抓住节日渗透孝文化,这是开展孝道教育的又一重要途径.人类社会自古以来就有过节日的习惯,家庭里面更是有各种各样的纪念日.教师应有意识地引导学生,让学生明白自己作为家庭成员应把父母的生日记在心里,在父母生日、母亲节、父亲节、重阳节时,及时为父母或其他长辈送上自己精心制作的小礼物,给家人带去快乐与感动.教师还应引导学生在日常生活中表达对父母的爱,让父母感受到孩子带来的温暖.
三、将孝文化渗透于实践活动
小学生的认知都是从实践活动开始,很多事物对于小学生而言是非常新鲜的,他们接受能力强、好奇心重,生动的实践活动更能促使他们深刻、全面地认识孝文化.教师可针对小学生身边发生的事例引导他们践行孝文化.例如：有一位年老体弱的老人无人照看,大家都以为她是孤寡老人,但邻居却说这位老人有五个经济状况良好的子女,教师可据此组织学生开展一次辩论赛,让学生分小组讨论子女是否应该赡养父母,让学生在此活动中明白孝敬长辈、赡养老人是每个人应尽的义务,是中华民族传统美德.教师务必认识到小学生辨别能力不强的事实,精心安排各种践行孝文化的实践活动,避免小学生被误导,激励小学生自觉学习孝文化、践行孝行为.
孝德是小学生必须具备的一种基本道德品质.要发挥孝文化的积极作用,我们就应在工作实践中将孝文化渗透于课堂教学、生活细节、实践活动等方方面面,让孝的品质烙印在小学生的心头.
（责编秦越霞）
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