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历史教学在培养学生人文素养方面的作用

［摘要］在落实素质教育及推动新课程改革的过程之中,学生个人的全方位成长以及发展,备受社会各界的广泛关注,要想真正保障学生在社会化的过程之中,主动与他人建立良好的社交关系,首先需要注重培养学生的人文素养,不可否认,历史教学对学生人文素养的培养有着关键的作用和价值,因此站在宏观的角度,积极分析历史教学在培养学生人文素养过程中的作用.

［关键词］历史教学；人文素养；作用

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）21-0207-01

一、引言

人文素养主要是指个人在社会生活实践过程中所形成的内在品质以及人文精神,通过对人文素养的深入分析以及研究可以了解一个人的综合素质,高中历史教学对提高学生的综合人文素养,培养学生良好的人生观以及价值观有着关键的作用和价值,因此要想真正的为社会培养出高素质的应用型人才,历史老师在实践教学的过程之中需要站在学生的角度分析学生人文素养培养的实质需求,将理论分析与实践研究相结合,保障学生在历史学习的过程中实现个人人文素养的有效提升.

二、历史教学在培养学生人文素养方面的作用

（一）推动素质教育全面实现

目前,在全球化趋势不断加剧,为了保障我国真正获得一定的国际地位,更好地应对来自于其他国家的竞争压力,我国开始将素质教育作为提高教育质量以及教学效率的重要手段.其中高中历史教育在这样的现实条件之下不断突破传统应试教育的桎梏,以培养学生的人文素养为核心,将以人为本作为重要的人才培养原则,积极推动新课程改革.许多历史老师也开始采取创造性的教学理念以及教学手段,将教学内容、教学方法的改革与现有的人文素养培养相结合,不断的转变传统的教学模式以及教学理念.结合相关的实践调查可以看出,以历史教科书为核心的历史教学能够有效的促进教育内容的丰富化以及多元化发展,保障学生在主动参与过程之中积极接受老师的引导,实现个人综合素养的提升,这一点对推动素质教育的全面实现来说有着关键的作用.

(二)强化学生的历史使命感

历史学习以培养学生良好的社会责任感以及历史使命感为立足点和切入点,保障学生在教师的引导之下能够真正意识到个人对社会以及国家发展的重要性,积极地学习各种历史文化知识,在历史事件分析以及社会实践的过程之中不断培养个人的人文精神,养成正确的人生观以及价值观.另外,结合目前历史教学的相关课程内容分析可以看出,大部分历史教学过于注重考试,学生只采取死记硬背的形式学习历史,这不仅严重影响了学生,个人的长期成长以及发展,还导致各种教育资源被浪费.在信息化以及科技化时代之下,老师可以积极的应用各种多媒体信息技术,保障历史教学质量以及水平的提升,通过采取丰富多元的历史教材来让学生真正的了解历史学习的作用和价值.比如,在学习新主义革命的过程之中,学生可以结合个人的学习实际需求,通过浏览网站的形式来了解与革命相关的历史场景以及历史事件,进而体会了解到现在美好生活的来之不易,树立坚定的社会主义信念,不断的提高自身的历史使命感,将个人的发展与国家和社会的发展相联系,保障自身在完成学业之后真正的走向社会,为社会的发展出个人的贡献和价值.

（三）提升对和谐社会的了解

作为人类重要的追求,和谐社会是一种理想追求,国家以及地区在经济建设以及发展实践的过程之中以推动和谐社会的构建为立足点,积极将各种生产以及建设资源与社会的和谐发展相结合.其中,高中历史教学能够有效培养学生的人文素养,这一点对和谐社会的建设来说有着重要的推动作用,学生能够在老师的引导之下加深对和谐社会的认识以及理解,同时,在素质教育及新课程改革的过程之中,教师可以利用的教学方法以及教学素材越来越丰富以及多元,教师可以立足于目前的教科书以及新课程标准之中的实质要求,不断丰富实践教学内容,让学生能够站在正确的角度构建有效的审美观以及健康的审美意识,更好地对社会历史进行分析以及研究.比如,在学习宗教改革以及文艺复兴等这些知识时,教师可以站在学生的角度,给予学生更多主动分析以及自主实践的机会,让学生了解与莎士比亚、但丁相关的经典作品,积极分析这些艺术文学作品之中的深厚内涵,真正体会艺术作品的价值以及魅力.其次,教师还可以站在宏观的角度,主动鼓励和引导学生参与各种实地考察,让学生在博物馆之中直观地了解不同历史时期的文物,从而有一个更加深入的感觉,加深对历史学习的理解以及认知.最后,教师需要为学生提供一定的帮助,积极解答学生所提出的相关问题,不断剖析历史的细节,让学生能够对历史有一个更加宏观的认知.

三、结语

高中历史学习对学生人文素养的培养有着关键的作用,历史教师需要以学生个人的成长以及发展为切入点,积极的采取创造性的教学模式以及教学理念,注重学生在理论学习的过程之中不断提高个人的文化修养.

参考文献：

［1］庄小红.打造灵动的课堂,着力培养历史学科素养［J］.课程教育研究,2017（46）.

［2］刘嘉红.高中历史对学生人文素养培养作用的探析［J］.科学中国人,2017（5）.

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