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充分挖掘当地资源加强革命传统教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出了我国教育改革发展的战略主题,即“坚持以人为本、全面实施素质教育”.这一主题是贯彻党的教育方针的必然要求,其核心是“培养什么人、怎样培养人”,“重点是面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.”这就提出了一个“立德树人”的问题.立德树人,说到底就是把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.什么是社会主义核心价值体系呢？概括地说就是“四个坚持”,即坚持马克思主义的指导思想、坚持中国特色社会主义的共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观.这“四个坚持”相互联系、相互贯通、相互促进,是一个有机统一的整体,是社会主义意识形态最重要的组成部分,是党领导人民在长期的革命和建设实践中形成的思想文化成果的精华.而我们党的优良革命传统和老区精神最集中地体现了这种思想文化成果的精华.
当今世界正处在大发展大变革大调整时期.我国也处在改革发展的关键阶段,经济发展方式的加快转变,更凸显出高素质人才培养的重要性和紧迫性.同时,在经济全球化、科技信息化、文化传播多渠道的国内外大背景下,学校教育过程中必然遇到不同价值观的差异、各种矛盾的冲突和新旧教育观念的碰撞等问题.面对这些前所未有的机遇和挑战,学校德育工作该如何应对？是摆在每个德育教育工作者面前一项不容回避的课题.多年来,我校构建成了“学校—家庭—社会”协作的德育网络,充分挖掘当地资源,积极开展德育实践活动,形成了以革命传统教育为中心的德育教育特色,得到全体师生、家长和社会公认.
一开发当地资源,拓宽德育渠道
《国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“充分利用和整合各种德育资源,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的教学方式,面向中小学生,开展未成年人道德实践活动,使未成年人在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华.”
“利用地方资源,提高德育实效”是指地方资源中存在着丰富多彩的德育资源,我们从这些资源中找出适应于现代德育需要的积极因素,并充分开发利用这些德育资源对学生进行思想品德教育,达到帮助学生形成良好的行为习惯,最终更好地为社会服务,从而切实收到中小学德育的实际效果.
当阳,一个拥有独特人文资源和优秀革命传统的地方.随着社会经济和城市建设的快速发展,周边的面貌发生了根本的变化.当阳,宜昌市下辖市,别名“麦城”,位于湖北省中部,西邻三峡宜昌,东连荆州古城,北通襄阳隆中.当阳古为权国、战国时,秦始建当阳县,属南郡,距今2200多年历史,是楚文化的发祥地之一.当阳境内有号称“天下四绝”之一的佛教圣地“玉泉寺”和中国三大关庙之一的“关陵庙”,还有长坂坡、当阳桥等著名景点.这里既有着革命传统教育和爱国主义教育的详实素材,又有着培养现代人品格素质的鲜活材料.在实际教育中,如何挖掘和充分利用这些历史、人文、自然等方面的优势资源,创造更有利于建设人才成长的良好的教育环境和社会环境,进而培养出一批批品学兼优的社会主义建设事业的接班人,便成了学校的优势与压力.
学校面对新形势,积极应对可持续发展方针对教育提出的挑战,从学生实际出发,充分发掘、利用优势资源,积极探索德育工作新途径、新方法,深入开展未成年人思想道德建设,拓宽德育渠道,丰富德育内容,提高德育实效,深化爱国主义教育,收到了明显的效果.
二以生为本,整合当地资源,构建德育网络
革命老区德育资源十分丰富,学校充分挖掘这些德育资源,与当阳市光荣院、当阳市看守所、当阳市消防中队、当阳市坝陵卫生院、当阳市坝陵派出所、当阳市团委、襄西烈士陵园等单位开展了一系列的德育实践活动,与家庭一起构成了“学校—家庭—社会”德育网络.坝陵派出所副所长担任我校的法制副校长,定期来学校进行法制宣传教育；当阳市消防中队的指战员义务给师生进行消防教育,还与学校一起组织消防演习；当阳市坝陵卫生院的医生给师生进行卫生保健知识讲座；毎年三月文明礼貌月,学生科、校团委组织学生到光荣院看望老人,帮老人打扫卫生,陪他们聊天,护理专业的同学为老人量血压,做日常护理,为老人们带去丰富多彩的文艺节目和老人同乐,尊老爱老,受到院领导及老人们的广泛赞誉并产生了良好的社会影响.
三自主参与,利用地方资源,探索提高德育实效
1挖掘德育素材,探索革命传统教育新模式
学校与地方开展共建,邀请当阳市关工委讲师团退休教师夏永灯同志长期担任学校的校外辅导员,家长会上,夏老师向家长们传授教育孩子的正确方法,精彩的讲解受到了家长的一致好评.通过开展向全国师德模范郑琦老师,我校优秀毕业生——雷锋班班长黄邦维同学学习活动,让学生亲身感受到了先进人物身上的那种崇高精神,树立了正确的人生观与世界观,大大促进了学校的德育工作.
最近几年,学校积极打造“红色记忆”德育实践活动,组织开展“革命精神代代传”“让历史告诉我”“红色记忆邮票展”等主题活动,抗美援朝老战士黄庭成、周光火,反越英雄李永怡革命前辈的优秀事迹和高尚的情操深深地感染了同学们.去年5月份,学校组织了“长征：缅怀过去·感动现在·展望未来”主题活动,开展了读长征书籍、讲长征故事、谈如何继承长征精神的系列活动,同学们都被红军战士的精神所震憾,人生观得到涤荡升华.同学们在活动中受到了极大的教育,充分认识到抗日战争胜利的重大历史意义,深刻认识到今天和平、幸福生活的来之不易.
每年清明节前,由校团委组织全校学生到襄西烈士陵园扫墓,瞻仰纪念碑,聆听革命战斗故事,唱响革命励志歌曲,重温那段革命历史.
每年暑假,学校组织新生参加“强我体魄,铸我意志”的军事素养夏令营体验活动.同学们在教官、老师的带领下,经受了炎炎烈日和大运动量的考验.军训强健了学生的体魄,坚强了他们的意志,树立了保卫祖国的决心.
为进一步丰富德育实践活动内容,使教育活动不流于形式,不走过场,从而确保每一个学生受到教育.学校开展“五个一活动”,即听一则革命故事,唱一首革命歌曲,看一部革命影片,参加一次纪念抗日战争胜利知识竞赛,开一场革命故事演讲赛,深入当地农村开展“当地社会发展调查”、“走进社区”,参观“当阳市经济社会发展成果展”等形式,全方位、立体的、多角度的认识当阳,感受家乡日新月异的变化,充分展示出地方德育资源的丰富性,使未成年人在德育实践活动中思想道德得到升华.充分开发这些蕴藏在社区的德育资源,构建贴近学生生活、富有学校特色的德育教育体系,让学生在亲身考察实践中了解革命历史,潜移默化,真切感受革命传统,有效激发学生爱家乡、爱人民的情感,使爱校、爱乡、爱国教育真正落到了实处.
2开展德育实践活动,培育阳光少年,提高德育实效
德育工作重在良好思想行为习惯的养成,在丰富多彩的德育实践中去亲身体验是我校取得德育实效的重要经验.多年来,我校依托丰富的社区德育资源,开展了大量思想积极、主题鲜明、形式活泼、参与性强的德育实践活动,既丰富了德育的内涵,又提高了德育的实效.
每学期的安全法制教育月,在当阳市消防中队的支持下,我们组织学生参观展览、高楼逃生、紧急疏散、家庭灭火等消防演习,提高了学生的自我求生能力.在法制副校长的协助下,经常邀请司法部门同志讲法律常识,进行法律常识竞赛,学校进行法制教育活动,学生快乐轻松的活动中学法、懂法,争做遵纪守法的好公民.
学校先后组织了“我的未来不是梦”、“唱响青春”、“爱国主义读书月活动”等主题活动,以艺术的形式进行民族传统教育.学生们用表演唱、朗诵、讲故事、小品、相声等形式来演出“三字经”、“弟子规”、“唐诗宋词”等经典内容,在舞台上展现自己的才华,理想、责任、能力都得到了一次升华.
四积极反思,展望未来,深化德育成效
1德育成效
1.1有利于学生主体性的发展.
利用社会资源、学校资源和家庭资源,开展丰富多彩的革命传统活动,如请退休老教师讲贺炳炎烈士的英雄事迹,让学生谈体会,写听后感.这样有利于张扬学生的个性,发挥学生的自主性和独立,育人效果初见端倪.几年来,我们把课堂教育与德育活动,社会实践活动相结合,在育新人这方面,我们提炼新一代人需要什么样的精神作为突破口,从而激发学生热爱家乡、努力学习、立志成才的情感.
1.2有利于充分利用乡土资源.
在利用乡土资源进行教学方面,这一课题从家乡乡土资源入手,让学生在地方特色化革命传统教育活动中,主动探索、实践和体验,有效提高了学生的表达能力,激发了学生爱家乡、爱祖国的情感.乡土化的校本课程,把社会资源、学校资源、家庭资源和各科教学相结合,拓展和扩充了国家课程,有利于充分利用这些资源,提升学生的人文素养,培养学生的创新精神和实践能力.
1.3有利于形成学校办学特色.
统一的课程设置,难以反应不同地区、不同学校的实际情况和特殊需要.我们利用乡土资源,开发校本课程如《三国文化》,《语文早读教材—古诗词》等,形成自己的特色,实现学校的跨越式发展.我校“红色记忆”德育实践活动以独特的魅力,受到社会各界的普遍关注和广大学生的青睐,取得了可喜的成绩.
2思考与展望
2.1地方人文历史资源非常丰富,开发利用的力度还有待进一步加强.特别是现代新形势的变化,更要求我们要不断地开发利用适应德育新形势的资源,以不断地推动教育改革向纵深发展.
2.2为进一步挖掘地方资源中的教育因素,探索德育特色活动与队员素质培养的规律,提升我校工作的整体水平,促进青少年健康成长,我们将继续引导挖掘地方资源,充分利用这些资源开展德育体验活动；同时通过课题研究不断创新德育工作的方法、途径,提高德育工作者的理论与实际工作水平.
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