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教师是人类灵魂的工程师, 是太阳底下最光辉的职业.中学阶段,是一个人价值观、人生观、世界观形成的关键时期,也是增长知识,培养能力的重要阶段.要让学生顺利度过中学时光,教师起着至关重要的作用.作为一名教师兼班主任,我深感荣幸,也知道自己肩负的使命之重.古人云：“师者,传道、授业、解惑也”,这不仅指出了教师“教书育人”职责中教书的一面,更是指出育人应是教师更重要的使命.基于此,加强教师的师德师风建设是大有必要的.那什么是“德”呢？《论语集注》中说：“德者得也,得其道于心而不失之谓也.”可见,“德”真正要“得”的是“得道”,是要将“做人”所应遵循的各种原则和规范内化于心,并能够持之以恒地保持下去.所以,“德”之“得”绝非自我利益之得,而是人之所以为人之“得”.对于教师而言是“师之为师”之得.许慎讲：“德,外得于人,内得于己也.”可见,“德”与“得”之所以相通还在于凡是道德的行为都是外益于他人,使他人有所“得”的行为,此即“德”之“外得于人”的功效；同时,行为主体在这种道德追求中自己也会获得极大的精神满足,此即“德”之“内得于己”的功效.从这个意义上讲,“德”之“得”对于“德行”所施之对象而言是一种利益之得,而对行为主体来讲,则应当是一种心灵之得,一种精神之得.那么,师德,就是教师的职业道德；师风,就是教师的行为作风了.良好的师德师风是一名教师应该具备的基本素质.
温家宝总理对教师提出过这样的要求“志存高远,爱国敬业；为人师表,教书育人；严谨笃学,与时俱进.”我们深刻认识到师德师风建设要以更高的时代标准不断推进与提升.我们学校（现更名为实验中学教育集团新碧校区）创建于1969 年,在50 年的教育实践中,在学校发展的不同历史阶段,我们始终重视师德师风建设,改革开放新的历史时期,根据教师的特点学校形成了三条师德师风建设的思想理念：爱校爱生,将终身发展融入教育中；热爱学习,以广博的知识不断自我更新；律己践行,以良好的行为做学生的榜样.
教书和育人是教师的天职,教书是手段,育人是目的.笔者认为,作为一名人民教师要用先进的文化武装自己的学生,引导学生树立远大的抱负,使他们不断追求真知,掌握新知,具有实事求是、独立思考、勇于拼搏的品质.笔者认为,在众多品质中,道德应居首位.纵观古今,人们都十分重视道德修养.古代选用官员,首先看其是否孝顺父母,品行是否端正；即使才能学业再高,但道德太差,一票否决,这个官是当不成的.那学生的人品、道德要靠谁去塑造呢？父母,家庭,还是社会？其中对学生影响较大的,我想应该是教师.一个大学毕业生,小学、中学、大学,学校生活至少12年.他们长身体、长知识,树立人生观、世界观基本都是在学校中完成的,所以说,教师对学生的成长极为重要.总之,作为一名教师,必须清楚地认识到,学生的健康成长,素质教育的实施,呼唤有崇高的师德师风.
师德师风只有与教学活动的全过程紧密联系,才能不断取得进步,才能推动教师综合素质的提升,才能成为教师个体的追求目标.我校的《教师专业发展手册》中,有很大一部分是围绕师德师风建设这个中心展开的,一是教学篇中针对教学活动的十个环节提出了规范性的标准要求：备课、教案、讲授、板书、课件、作业、考核、培训、观摩、研究；二是在学生部分中明确了十个主要环节：班会活动、谈话沟通、评语总结、社团活动、第二课堂、校园文化、生活指导、同学互助等.通过把握教学考核和班主任考核两个环节,促进每一位教师以良好的师德师风影响和带动学生,为造就高素质的学生提供了良好的师德师风保障.党员教师要以身作则,率先垂范,自觉加强师德修养,充分发挥党员的先锋模范作用,以自己的言行和人格力量带动和影响广大教师,成为践行师德规范的表率,强化师德意识,遵守师行规范,倡导师道精神,做到讲党性、重品行、做表率.
教育大计教师为本,教师素质师德为先.教师的思想政治素质和职业道德水平,直接关系到学校德育工作的中心地位和中学生的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来,是教育教学质量及水平的根本保障.党员教师是教师队伍的先锋和骨干,是践行师德的楷模,践行师德师风“创先争优”是党员教师保持员先进性的有效途径.明确“带头弘扬正气、带头遵纪守法、带头服务群众、带头争创佳绩、带头学习提高”的主旨,是学校教师深入推进创先争优活动的重要载体和内容,通过动员号召全体党员教师在践行师德上做表率、当楷模,进一步优化教育环境,营造良好氛围,激励带动教职工爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献,为实验中学教育集团新碧校区又好又快、更好更快发展提供有力保障.
学校师德师风建设是教师队伍建设工作中的重要环节,任重而道远.我们必须在学校教育工作的实践中不断学习思考,不断总结创新探寻规律,找准问题科学引领.国家的兴衰,取决于教育；教育的兴衰,取决于教师.教师是立校之本,而师德师风是教育之魂.师德是教师生活及其行为的准则和规范；师风即教师从教的道德作风.教育者；教育的全面振兴,社会的全面进步呼唤有崇高师德师风的教育者；构建和谐社会的伟大目标更呼唤有崇高师德师风的教育者.师者为师亦为范,“学高为师、德高为范”.走上三尺讲台,教书育人；走下三尺讲台,为人师表.教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子道德基因的转接者.因此,师德师风,不是简单的说教,而是一种精神的体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德师风需培养、需教育,更需每位教师加强自我修养！那就让我们以良好的师德师风,共同撑起新碧教育的蓝天吧！
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