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提高初中语文学科实践活动有效性的策略

【摘要】

一般来讲,初中时期是学生发展最为快速的时期,语文学科对学生现在以及未来的影响都非常大,在初中语文课程的实际教学中,我们重视的层面愈多,学生发展到的层面也就愈加宽广.仔细观察初中语文课程的实际教学可以发现,语文课程的教学目标中,不仅重视锻炼学生的智商,同时还重视发展学生的情商.不仅重视学生的学习,也重视学生的现实生活.

【关键词】

初中语文学科实践活动有效性策略

在初中时期的学习中,教师想让学生的身心获得健康的发展,就一定要达成初中语文课程教学的有效性,怎样达成初中语文课程实际的教学的有效性呢？笔者以为一定要对语文课程的课堂教学进行拓展,将学科实践活动融入到实际的课堂教学中,下面笔者就怎样在初中语文课程实际教学中展开学科实践活动进行剖析.

一、贴近现实生活

初中学生已经逐渐开始关心社会和现实生活,可是,学生的年龄终究还是小,生活经验仍然不足.怎样使学生更加贴近现实生活呢？教师一定要将新媒体资源利用起来,这样有助于学生搜集整理现实生活中的信息.比如,教师实际教学中指导学生观看一些贴近现实生活的节目,类似于早间新闻、焦点访谈、科技博览、今日说法、开心辞典、诗词大会等精品电视栏目,切实拓展学生的视野,养成学生进行阅读、交流、辩论等层面的能力与技巧.

初中时期的学生比较自我,教师在实际教学中一定要体现出学生的主体作用,在进行实践活动设计的时候,教师可令学生做实践活动的主人.例如,调查我们与周围环境的实践活动中,依据学生的兴趣、爱好、性格特征等进行小组划分,选出组长,之后依据小组成员所选择的调查内容,让学生进行探讨,制定出切实可行的实践活动规划.

二、开展多种多样的学科实践活动

初中时期的学生还保持着活泼好动的天性,对于新鲜的事物依然很好奇.在实际的初中语文课程教学中,教师一定要开展多种多样、丰富多彩的实践活动,将初中语文的学科魅力展现出来.教师可以开展各种主题竞赛或者交流会、角色扮演等形式的实践活动,对学生的理解、语言表达、感悟能力等进行重点培育.有限的课堂教学时间是展开语文实践活动的主要场所,教师一定要掌握教材内容与学生的实际情况,对于教材中不一样的文章内容,精妙设计并安排对应的练习活动,尽量让学生都能参与到学科实践活动中.

三、紧握现实生活中的语文元素积累知识与能力

在以往的初中语文课程的传统教学中,无论是写作还是阅读,其内容通常都离学生的现实生活较远,现如今,随着新课改教学理念的不断推行,我们更提倡让学生在实践活动的基础上进行累积.教师可先行创建学科实践活动的主题,之后指导学生动手去做,并且激发学生动脑的积极性,之后再让学生写作文,这样以来,可以很好地提升学生听、说、读、写、做等层面的能力.从小学生转变成中学生,学生变得更愿意去解读现实生活,也更愿意探索现实生活中出现的问题,表达自己想法与观点.在初中语文课程的实际教学中,教师可将生活元素融入到学生的听、说、读、写、做中.例如,教师可围绕学科实践活动的具体内容,指导学生将大题化小,例如：白色污染、城市变迁、农作物施肥、我们生活中的垃圾……之后让学生自己进行选择,令学生一起探讨如何去进行调查.这样,学生所选择的内容是自己感兴趣的,因此学生在探讨的时候就会更加贴近现实生活,更具有可行性.

四、鼓励学生说出自己的真实想法

学习语文知识的目的就是为了提高学生自身进行表达、分享和交流的能力.可是怎样将学生的能力进行提升呢？一味地让学生进行模仿是行不通的,这需要学生自身的亲身体会,这样才能有真实的感受和想法.例如在展开我们与周围环境的实践活动前,向学生提出关于实践活动主题的问题,在实践活动中,学生遇到了怎样的环保知识问题,实践活动之后,学生还有怎样的环保知识问题没有解决.学生所提出的问题通常能够直观地表达自身的体会、感受与理解,这样的探究活动,可强化学生自身的环保意识,使学生自身的个性获得真正的发展.教师在实际教学中是指导者,在初中语文课程的实际教学中,对于学生各个方面出现的问题,教师及时有效地进行指导,促使学生积极主动地参与实践活动并动脑思考,在实践活动中发现问题并解决问题,使学科实践活动更具有真正的价值.

【结语】

总而言之,以往传统的初中语文教学活动中,通常教师、家长以及学生自己更加重视的都是分数、迎接考试、以及知识内容本身,可是伴随着教改的不断深入,新时代给教育提出了更高的要求,要求教师一定要重视学生自身的全面发展.要让学生自身的综合能力获得全面发展,就一定要指导学生摆脱课堂教学的束缚,运用那些带有时代气息的资源、元素,积极展开初中语文学科实践活动.

【参考文献】

【1】李芳.提高初中语文教学有效性的方法探析【J】.学周刊,2017（07）

【2】赵彦品.提高初中语文课堂教学有效性的策略研究【J】.学周刊,2016（14）

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