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努力打造细实精活严的教学环节切实提高教学的有效性
王天飞
福建省长汀县第一中学 （３６６３００）
当下,有效教学、高效课堂已经成为很时髦的话题,提高教学有效性,构建高效课堂似已成为当前教学研究的主旋律.那么,如何提高教学的有效性呢？我们深深懂得,提高教学有效性要靠优化备课、上课、作业批改、辅导、考试等教学过程的多个环节才能实现.如果只紧抓了课堂,那只能是一句空话.众所周知,备课有问题上课肯定不成功,备课不优化怎能上出高质量的课？同时我们还清楚,即使备课、上课优化了、高效了,可是教学过程中作业的布置和批改,课后的辅导及考试评价等其他活动是低下或低效的,提高教学有效性照样无法实现.
在多年的实践中,我的体会是要提高教学的有效性,在目前的情况下,我们必须在教学过程中的以下几个环节多花心思、狠下功夫,不断提炼.
１ 备课要细
毫无疑问,备好课是提高教学有效性的前提和基础.任何无准备之战,失败是肯定的.备课要细指的是备课要细心、细致、周全.要充分考虑校情、教情和学情,从教学目标、教学内容、教学手段、教学方法,教学设计等诸多方面仔细斟酌,全面分析,周密安排.必须坚决摒弃重教轻学,重讲轻练,重知识传授、轻能力培养,重死记硬背、轻消化理解,重理论灌输、轻实践操作的传统做法.真正做到备教材、备学生、备讲练、备实践.突出联系学生实际、联系前后内容、联系学生发展.尊重教材,又能跳出教材,创造性地使用教材.达到“我的课堂我做主”的境界.
２ 课堂要实
众所周知,提高教学质量最核心、最关键的环节就是课堂.所以,课堂教学必须坚持以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线,以全面提高学生的能力为目标.必须力戒“照本宣科满堂灌”、“照葫芦画瓢”的僵化的课堂教学模式.课堂教学的实,主要源自教师有先进教育理念的武装、驾驭课堂的能力、掌控“生成”教学的水准以及注重开发、利用其他课程资源.
课堂教学的实,主要体现在教师的教学活动,能为学生的学习服务,自始至终关注每一个学生的状态,充分调动每一个学生的学习积极性,把每一个学生纳入教学的全过程,让学生积极主动地参与课堂教学,使学习成为学生的迫切需要.一个有追求专业的教师,会用一生的智慧和心血,去追求课堂中那些精彩的瞬间.
３ 作业要精
毋庸置疑,基础教育阶段尤其是高中教育阶段,学生的作业量是较大的,学生往往陷于题海战术之中,教师们还美其名曰“熟能生巧”.要提高教学的有效性,就必须从这种桎梏中解脱出来.应当从质和量两个方面提出要求,其核心是精选、适量、全面；其原则是有利于学生的发展,有利于教学质量的提高,有利于解放学生的手脚,解放学生的头脑,为学生创新精神、创造能力的培养提供现实条件.作业的布置,作为老师要有“宁愿自己多做题,不让学生做废题”的思想.作业的批改,切忌只打钩画叉或只批上“阅”字的陋习.尽量面批面改,适量全批全改.作业精的境界,应当是学生所做的每道题,都能有收获、得悟性,会举一反三,触类旁通.
４ 辅导要活
一般而言,基础教育阶段尤其是高中教育阶段对学生的辅导,包括教师下班的集体辅导,一对一的个别辅导,部分学生提出问题作解答的辅导.无论哪种形式的辅导,教师均不能只是课堂教学重现式的辅导.学科辅导的原则是拓宽加深,灵活机动.学科辅导的做法是有准备、多形式、重实效.既然是辅导,就要摸清学生为什么不懂的原因,突出其针对性.既然是辅导,就要讲究知识的完整性,强化知识体系的构建.既然是辅导,教师就必须使自己的聪明才智发挥到极至,以最快的速度解决学生的问题,以最便捷的方式让学生掌握解题要领,提炼学习方法.最好既辅导学业,又能在思想上作些引导,生活上给些关照,让学生感到你是他的全方位的导师.
５ 考试要严
相对而言,现在有些中学生学习勤奋刻苦的精神有所下降,抄袭作业、考试手机的现象时有发生.在这种状况下,要全面了解掌握学生学习的真实情况,加强教学的针对性,给学生学习的真实动力,各类考试的监考就必须严格要求.比如,考试最好开启监控系统或实行手机屏蔽.改卷最好统一网上阅卷限时完成.要切实做到,严格把握考试界线与标准,规范评定学生的成绩,在“严”中求真,在“真”中求效.
从而,用考试引导学生学习,用成绩激励学生成才.考试要严的另外一层意思是说,老师应要求学生建立错题集,把有失误的题目收集整理在一起,以利从中吸取教训,避免犯同类失误.同时,老师还应对试卷中失误率较大、较普遍的题目,进行“翻新”,让学生再做再练,确保考后得满分.
以上教学过程中的五个环节是相互联系、环环相扣的.只要我们把每一个环节的工作都做足了、做好了、做到位了,提高教学有效性的问题定能迎刃而解.
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