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学科之魂、学科之眼和学科之法
成尚荣
还想谈谈学科育人.
学科究竟是怎么育人的？是不是应该找到一些关键的因素？是的,应该寻找,而且是可以找到的.我以为至少有以下三个关键因素：学科之魂、学科之眼与学科之法.
学科之魂,说的是学科的核心价值观.一如赫尔巴特所言：我们不相信没有教学的教育,同样也不相信没有教育的教学.后半句的意思是非常明确的,所有的学科教学都有价值教学,价值教育应当是学科之魂.拿语文学科来说,那句话我们耳熟能详：认认真真写字,端端正正做人.梁衡先生还说,母语是母亲微笑的脸庞、母亲温暖的胸怀、母亲甜美的乳汁——这是对母语教学之魂最好的诠释.还可以再举些例子.有人说,中华优秀文化就是万里长城,就是黄河、长江两条母亲河,就是唐诗、宋词、元曲、明清小说,就是春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月亮……这些描述,都在阐释语文的、历史的、地理的……学科之魂.学科之魂肯定能转化为教学之魂,转化为学生之魂.一颗颗价值的种子播撒在
学生的心田,发芽,吐绿,终将长成一棵棵大树.
学科之眼,说的是学科有一双眼睛,观察世界,认识世界,发现世界.这样的眼睛是独特的,所发现的世界也是有差异的,也许只是发现了世界的某一个侧面,但是它终于发现了.比如地理.黑格尔说,在人类演进的过程中有一个重要的基础,这个基础就是地理.地域文化塑造当地人的文化品格与精神面貌.地理学科之眼是从天地合一的视角来观察人与世界的关系的.再比如数学.高中数学课程标准说,要让学生用数学的眼光观察世界,用数学的方式思考世界,用数学的能力解决世界上的问题,用数学语言表达世界.在数学之眼中,这个世界具有独特的美.我们也不难理解,物理、化学、生物,还有体育、音乐、美术都有各自的学科之眼.所有的学科之眼,让学生发现完整的世界,进而编织世界之图景.
学科之法,是易于理解的,那就是学科教给学生不同的方法,养成不同的发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.其中最为重要的方法、关键能力应当是思维能力,包括逻辑思维、批判性思维、元认知思维、创造性思维等.学科之法,教给学生关键能力与解决问题的方法.
学科之魂、学科之眼与学科之法, 正是学科特质与任务的另一种表达,也是学科育人的独有方式.教师备课时,设计教学时,是否要关注它们,确认它们,尤其是要开发它们呢？
（作者单位：江苏省教育科学研究院）
学科论文范文结:
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1、学科导论论文