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英语教学中的单词记忆法

学习语言的过程,不但是对语言所在国历史文化的学习,更是要扎实地掌握语言构成中的要素、规范和逻辑.英文单词是构成英语的最基本的单位,不但需要学生踏实刻苦地消化以便灵活运用,更需要老师有更多方法上的支持,为学生奠定良好的英文基础.单词的基础作用不容置喙,如何学好单词并快速地理解领悟它的内涵才是要讨论的关键.

在传统的单词学习方法中,主要有词源法,词根词缀法,机械记忆法等.其中,词源法,即说明每个词的由来,以此帮助学生了解背景辅助记忆.用词源法学习词汇的优点是可以将每个词理解地更加立体,也更了解英文这门语言的兼容并包性；但弊端也是存在的,就是对于那些原本就没有主动性背单词的学生,无形上是一种凌驾于记忆词汇本身的负担.词根词缀法,即根据单词的构成部分,像偏旁部首一样拆分前缀、词根、后缀,以起到了解单词中不同位置的字母组合扮演不同角色的作用.这是学习单词的最核心、最根本的构词法,但是对于部分同学而言,仍然存在因兴趣不足,而无法记准确每个前缀、词根、后缀的具体含义.机械记忆法,即根据每个词的拼写,机械地、一遍又一遍地在纸上重复书写或口头上反复诵读,以达到熟悉单词并记住单词的目的.但是机械记忆对于瞬咐记忆比较有效,长期记忆则不是最佳之选.

综上,诸多传统的学习方法都存在或多或少的理解消化上的问题.那么,可否将诸多方法结合,让英文的学习和词汇的记忆变得充满趣味性.所以,在此有必要提一些笔者教学实践中运用的新颖的背单词方法,很多是基于传统方法之上的创新.

众所周知,传统构词法将一个完整构成的单词拆分成三个部分,分别是前缀、词根和后缀.以单词lmpression为例,im是这个单词的前缀,pre ss是这个单词的词根,ion是它的后缀,由于每个结构扮演了单词构成上的不同角色,即前缀影响词义,一般从方向、程度、褒贬等方面去影响单词的含义.im做前缀的时候,一般有两层含义,第一层表示否定,第二层表示进入、向内,在lmpres sion这个单词中,这个前缀取进入,向内的含义.词根决定这个单词的主要含义,也就是说,一个单词的主要内容和中心思想都是它的词根决定的.Press作词跟的时候,表示按或压.而后缀则决定词性,即要辨识一个词的词性则要看它的后缀.Ion是常见的名词后缀.综上所述,lmpression则代表了向内按或压的过程,这个作用在人脑中则表示给某人留有印象,又由于名词后缀的存在,所以lmpression衷示印象.那么如何将传统方法灵活运用,以帮助我们记忆单词呢？一般的处理方式不是让同学们主动地去背一些陌生的单词,而是在学习过程中,发现有些单词存在同样的部分,例如,compress/depress/express/repress/suppress/oppress这些词存在相同的pre ss,那么这个时候就说明这个相同的部分是个共性的规律.调整一下学习的思路,由推断式学习变为归纳式学习,那么就会让构词法更好地运用到日常的学习中.

再者,更多的新兴构词方法都可以将它们整体归纳为联想记忆法,因为这些方法多数都需要发挥部分想象力加以完成.其中包括字母记忆法、数字记忆法、拼音记忆法、谐音记忆法等.字母记忆法,即根据字母长得样子加以联想,例如字母r,因为长得像树枝或者是小的枝、r,所以我们可以将其联想成树,那么在背单词的时候,topics是话题,而tropics由于多了字母r联想成“树”,而树多的地方为热带,如此一来既做到了形近词区分,又背了单词,一举两得.数字记忆法,因为前缀影响词义,有部分前缀代表着数字和个数,例如mono-表示l,bi-和di-/dia-表示2,tri-表示3,monologue申logue是表示说话的词根,所以记成一个人说话,就是独白、旁白；而dialogue为两个人唠嗑,即为对话；在玩游戏的时候,很多同学会听到triple kill,即为三连杀的意思,而且在很多电话号码的读法中,777也读作triple seven.拼音记忆法,即很多单词机缘巧合的也符合拼音规则,例如siren,这个单词在拼音上来拼会拼出“死人”,而根据词源学的记载,siren最早指潜伏在海上,靠优美的歌声吸引船员水手,然后要其性命的“海妖、女妖”,随着词汇的发展,后来也有警笛之意；但无论是哪个含义,都可以巧妙地跟它的拼音“死人”联系起来支撑记忆.谐音记忆法,即根据单词的读音,加以母语相近的谐音来辅助记忆.但是谐音记忆法也存在部分局限,如同例子所示,三屉馒头与多愁善感之间的联系并不紧密,所以此时,也可以回归到最根本的词根词缀记忆法,因为sent表示情感,mental也职情感的和心理的,所以一个单词中反复提到情感,则感情太多,为多愁善感之意.

综上所诉,在学习语言的方法论上,没有那个方法是一蹴而就的,只有将多种方法巧妙结合,为学习所用才是师生真正可以获取的灵丹妙药.

参考文献

[1]庄和诚．英语词源趣谈[M]．上海：上海外语教育出版社．2009,9．

[2]蒋志榆．史上最强的单词记忆法[M]．陕西：陕西师范大学出版社,2007,11．

作者简介：李明,女,现任吉林大学珠海学院国际教育交流学院语言中心主任,从事英语教学工作和学生管理工作.

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