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关于小学英语课堂游戏教学

　　在小学英语教学过程当中,激发学生的英语学习兴趣,提高学生的课堂参与性和积极性,是每一个教师都在追寻的一种状态.众所周知,小学生年龄幼小,天真爱玩,他们总是对于游戏有着无限的热衷.为了能够促进学生在课堂中主动学习,我们可以尝试将教学与游戏结合在一起,让学生在玩中学,在学中玩,学完结合的提高自身的英语水平.具体来说,游戏在英语课堂中的运用需要考虑很多因素,在本文中,笔者将结合自己的教学经验,谈一谈对英语游戏教学的思考.

　　一、游戏教学要发挥独特的优势

　　对于小学生来讲,过分程式化的教学并不能吸引他们的注意力,如果想要学生能够在课堂上集中注意力的去学习,那么就必须要选择他们喜爱的方式来开展教学.小学生喜欢什么呢？答案就是游戏.将游戏巧妙地运用在小学英语教学过程当中,有着诸多的优势.首先,游戏在教学过程中的运用能够满足学生的心理需求,并且符合小学生的发展规律和个性特点.在充满童趣的游戏活动中,学生不会觉得学习是一种负担,而是会在不知不觉中掌握更多的知识,获取愉快的学习体验.其次,一般来说,游戏活动需要学生主动的参与进来,这样子的话学生就能够在学习的过程中进行主动的实践,进而能够确定小学生的主体地位,让他们真正发挥自身的主观能动性,做知识的主人.

　　在开展“How old are you?”这一单元的教学时,为了能够帮助学生进一步加强对数词的基本意义的了解,强化学生的口语交际能力,我在课堂上设计了一个猜年龄的游戏.这个游戏的内容非常简单,我事先准备好一批人物的图片,这些图片上的人物有的是小宝宝,有的是老爷爷,还有一些叔叔阿姨等等,我分别在图片的背面写上了对应的年龄,例如3、68、27等等.在游戏的过程中,我组织学生以小组为单位进行竞赛.我在讲台上出示一张图片,然后每一组派一名学生轮流来猜,可以说Is he(she)twelve(eleven)?来寻求提示.哪一组的学生最先猜对就改这个组记十分,然后接着往下猜,下一次猜的时候就换组里的另一名同学来进行回答.最终,哪个小组获得的分数最多即为胜利小组.在这个游戏过程中,学生们对数词进行有效的复习,掌握了如何询问年龄的重点句型.

　　二、游戏教学的设计要因势利导

　　无论在任何时候,科学合理的教学都要以学生的个性特点为主要依据.因此,我们在小学英语教学过程中运用游戏来开展教学的时候,也要注重尊重小学生的个性特点,因地制宜、因势利导的设计游戏,让学生在玩耍的过程中运用英语,逐渐提高自身的英语水平.具体来说,游戏活动的设计可以参考多方面的因素.比如说,游戏应当与学生的实际生活紧密结合,英语的学习本身就是要在生活中得到应用,所以涉及一些生活化的游戏更能够让学生了解英语的运用范围,提高英语口语能力.再比如说,游戏的设计应当注重趣味性,对此教师应当深入研究小学生的兴趣爱好,找到合适的切入点来设计游戏活动,从而调动学生参与游戏的积极性.除此之外,游戏的设计要考虑到在课堂上的作用,尽可能地最大限度地为学生带来更有价值的体验.

　　在教学过程当中,我通常会根据教学内容以及学生的兴趣爱好来设计游戏.比如说学习“Cinderella”这一单元的时候,我设计了一个童话故事表演的游戏.这个游戏的主要内容是让学生以小组为单位科学分工,为每一个学生分好自己所要饰演的角色,然后根据教学内容适当的添加一些故事情节,将这个童话故事再现出来.为了促进游戏的顺利进行,我引导学生提前对剧本进行准备,把童话故事里的每个人的话收集起来进行训练.然后我找了个课余的时间,为每一个小组分配了不同的故事情节,在旁白、灰姑娘、父亲、后妈的女儿、王子、小动物们等角色的共同努力下,小学生们完成了童话故事的表演.

　　三、结合教学内容组织实施游戏

　　无论是任何形式的教学,教师都应当提前设计好如何实施与组织.在小学英语教学过程中,如果我们需要运用游戏来帮助学生达到提高学习效率的效果,那么就必须要合理地设计和组织游戏活动,保证学生能够在课堂中对游戏进行有条不紊地参与.具体来说,在小学英语课堂中利用游戏来辅助教学,一般的步骤是这样的,先布置游戏任务,然后明确游戏的规则,进一步组织学生进行试玩,如果效果可以的话再正式开展游戏,最后游戏结束.为了能够给学生带来美好的游戏体验,教室应当在游戏之前充分的准备好游戏材料,甚至组织学生试玩一次.在游戏的过程中,教师要发挥引导者和组织者的作用,促进游戏的顺利进行.在游戏之后,要不断地进行反思,便于精益求精.

　　比如说我在带领学生学习一些与数字相关的单词的时候,就在课堂上组织了一个拍皮球的游戏.我组织学生分成两组坐在座位上,闭上眼睛.我在讲台上拍皮球,学生默默的数我一共拍了几下,例如我拍了19下,然后停了下来问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”.如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正.游戏结束后,对两组的得分进行计算,哪个组得分多就是胜利的组.这个游戏的进行能够促进学生对数词的掌握和理解.

　　叶澜教授说：课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有的行程.因此,在小学英语教学过程当中,教师应当注重创新,利用游戏来辅助教学,让学生学玩结合,发现意外的美丽.

　　（作者单位：江苏省盐城亭湖新区实验学校）

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