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师范院校钢琴教育和学生艺术思维培养
摘 要：所有的艺术创作都是以艺术思维作为基石而进行的.钢琴的演奏以及教育无疑也是一种艺术创作形式.而现今师范院校内的钢琴教育参差不齐、鱼龙混杂.只是流于表面的师生传授,要求钢琴教育、学习只注重于演奏技巧.并没与真正达到艺术思维的过程及其目的.然而,就从钢琴教育而言,也能从中探究出艺术思维的身影.
关键词：钢琴教育；艺术思维；培养策略
艺术的创作,必定是以产生艺术为目的的创作,唯有包含艺术思维的创作,才能称之为艺术.就钢琴来说,现在的人认为会弹钢琴就叫做艺术.这无疑是对艺术思维的诟病.只是学会如何去弹钢琴的技巧,是无法称之为艺术的.没有艺术思维的钢琴教育是没有灵魂的演奏、是失败的教育.所以,培养学生的艺术思维能力在钢琴教育中也显得尤为重要.
一、培养学生艺术思维的意义
艺术思维一般是指在艺术创作中,想象与联想,灵感与直觉,理智与情感,意识与无意识,形象思维与抽象思维通过复杂的关系组成的.彼此之间互相影响互相作用.这些都影响着一个学生成长过程所拥有智商、情商的变化.所以培养学生的艺术思维有着重要的意义.具体概括如下.1
培养学生艺术思维,首先它能够完善学生健全的人格,思想的发展.艺术的创作过程中,离不开创作人对创作作品的理解,而理解就包含了创作人的人格与思想.为了使作品更加的“艺术”,创作人就必须加以大量的人格思想投入.其次,培养学生艺术思维能够激发学生的情感活动,充实学生的精神世界,提高学生的审美情趣.展现于世人的艺术作品中,越是优秀的作品,就越能够从中感受到情感精神的流露,这也就是艺术思维的展现.学生富有艺术思维,他们会对身边的事物更加的关注,赋予事物自己的感情,与事物进行感情的交流.如何学会去审美事物,就能够快速的从事物中寻找到感情的存在.再者就是培养学生艺术思维可以提高学生的智商情商.这一点可以借鉴以往优秀的伟人.比如爱因斯坦,智商比起常人要高出许多,然而这位伟大的科学家并非只在科学方面超于常人,爱因斯坦的小提琴演奏也为人津津乐道.富有艺术思维的演奏,以至于他的科学研究与发明也被他自己赋予了艺术的头衔.古代的诗歌,例如唐代几位大诗人的诗篇,哪一篇不被称作艺术的篇章,每一首都被作者赋予极高的感情象征,移情于景,以物喻人.如果说诗歌反映诗人的生活、内心,那么他们的生活、内心富有情趣,富有艺术思维.
艺术思维的存在为人类生活、工作、学习等,带来无尽的情趣感受,使得他们少了许多枯燥.艺术思维的建立,意味着人类是不同于动物的生物,我们有思想,有创造力,有审美能力.这是自然界的动物不具备的.艺术是美的代名词,那么艺术思维就是美的开始,有了艺术思维,才能创造美.美建立在艺术思维之上才能说是美的,是艺术的.
二、钢琴教育视野下学生艺术思维培养策略
1.激发学生想象力
前文也说到,培养艺术思维可以激发学生的想象力,反过来就是激发学生的想象力也可以培养学生的艺术思维.艺术思维是想象力等的集合体,循环往复,互相作用.小孩的想象力往往是比大人更好地,在如今的师范院校内,钢琴教育,缺乏的就是学生、教师的想象力,这不仅体现在学生的学习中,更要注意到教学的设计上,一个有趣的课堂设计,能激发这些长大的学生重新开始想象、创造、建立艺术思维.
但是培养学生的基础艺术思维,可以先从激发学生的想象力开始.特别是针对钢琴的教学、教育,激发学生的想象力可以说是非常重要的一个环节.作为师范院校的钢琴教育,是为输出更好地艺术人才做基础的教育,有良好艺术思维的学生发展前途会更加明确.讲师可以在授课时,让学生聆听钢琴艺术作品,让学生对其进行想象,想象自己所处的环境,想象作者创作的背景,想象作者的创造情感,想象自己看到的画面等.这样做将意识思维具象化,更能让学生体会到艺术思维的重要性,也激发学生对艺术创作的兴趣.2
2.让学生广泛接触其它艺术形式,丰富情感体验
前文中提到,钢琴教学、教育知识众多艺术形式中的冰山一角.具有艺术思维的艺术创作作品是含有丰富情感的产物.所以,创作者也必须在创作过程中投入大量的个人情感,这样的艺术作品有情感,有灵魂,是真正的艺术.然而让学生如何在钢琴学习中投入情感,就必须学会如何获得情感.讲师在钢琴教学过程中,可以带领学生接触其他的艺术作品、艺术形式.比如诗人诗歌的感情流露、其他乐器的演奏（通过多媒体播放演奏会等）、带领学生进行画廊、博物馆的参观等.从其他艺术形式中获得别人创作者的情感,让学生与这样的情感进行交流,激发碰撞出学生自己的情感,渐渐丰富学生的情感体验.再将这种情感引入到钢琴教学中.有感情的交流学习必定是不会枯燥的.一个拥有丰富情感的人,生活处处都是艺术的创作.
3.技巧和感受并重,激发学生的创造力
前文中说道师范院校只注重技巧的操作,并未注重艺术的发展.但是钢琴学习中,技巧依然很重要,在拥有技巧的前提下,学生才能够有能力进行艺术的想象与创作.技巧与感受是并重的,技巧可以帮助学生加快对学习、对作品的感受,而感受反过来让学生理解如何更快去掌握技巧.此消彼长,优秀的钢琴教育中,讲师要引导学生如何同时学习技巧并感受过程.有了学生自我对钢琴的感受、情感认知过程,就会激发学生对钢琴有自己的见解、看法.
三、结语
在师范院校内的一切教学都是以学生为中心,为社会输送优秀人才为目的的.钢琴教育也不例外.教师应该以培养学生艺术思维为目的,进行艺术的钢琴教学.学生通过钢琴教学获得的艺术思维有助于学生发展完善的个人品格、人格.并且能够使学生精神得到充实.通过审美的方式来看待钢琴教育,这是老师和学生都共同需要发展提升的.老师良好的引导,和学生有兴趣的投入,能够使钢琴教育在师生的互动中,产生更多的艺术创新,迸发出艺术思维.
钢琴教育论文范文结:
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