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初中政治教学中时政教学方式的分析和解读

【摘要】随着经济与科技的不断发展,教育已经成为了我们国家目前最为重视的问题之一.在初中政治课程的教学中,将时政教学内容引入进来,可以促使学生对于当前社会发展以及未来世界的变革有更为深刻的了解.初中生正处于思想发展的黄金阶段,优化思想政治教学的内容,对于学生们的思维拓展以及个人素质的培养有着非常重要的帮助.本篇文章将阐述在初中政治教学中融入时政教学的主要意义,探讨二者之间的区别,并对于具体融入的方法提出一些合理的见解.

【关键词】初中政治教学；时政教学方式；分析；解读

初中政治教学本身是一门非常枯燥的学科,将时政教学融入其中,可以促使课堂内容与学生的日常生活相联系,从而激发其学习兴趣.同时还能引导其自主关注国内外时政新闻,了解世界发展的动态,进而对自身未来的发展带来帮助.

一、初中政治教学中融入时政教学的意义

所谓时事政治,主要是指当前人类社会中各个方面发生的具体工作内容.加强初中学生的时事政治学习,可以有效提升学生自身的学习能力以及社会适应能力.同时,由于时政内容往往具有较强的现实性,可以有效帮助学生提高对于社会基础形态的了解.不仅如此,原本政治教材的内容非常枯燥单一,而应用实时政治的教育之后,理论知识概念将变得更为具象化,从而提升了学生的理解能力.长此以往,学生们便会对政治学习产生兴趣,从而主动了解当前时政情况,进而做到自主分析.

二、思想政治教育和时政教育之间的区别

时政教学本身与初中思想政治教学存在一定的区别,这其中主要体现在教学的侧重点.初中思想政治教学更加重视理论知识概念,其课程理念也偏向于马克思主义哲学,而时事政治教学则以现实为主,促使学生能够有效剖析当前时事新闻.另外,初中思想政治教学主要帮助学生塑造优良的个人品质,而时事政治教学主要鼓励学生积极了解当前国内与国际大事.不仅如此,初中思想政治教学十分重视教材本身,帮助学生解决思维层面的疑问,而时事政治教学则更加偏重于思政工作的具体布置.

三、初中政治教育中融入时政教学的方法

（一）选择合适的时政材料

课堂教学是初中时事政治教学的主要场所,教师应当选择一些能够体现我国核心社会价值观的资料以此对学生们展开引导,在宣传我们国家相关政策的同时还能对学生自身个人优秀习惯予以培养.同时,教师也不应躲避负面时事新闻,可以将其当作反面案例从而起到警醒的作用,以此对学生的独立思考能力和批判性思维进行培养.如此一来,不仅学生的视野得到了有效拓展,自身求知欲得到了满足,而且还能培养学生的价值观和爱国心,进而提高在未来学习时事政治的热情.

（二）突出时事政治本身的教育性和实效性

在进行时政教学的过程中,教师应当充分利用信息技术,依靠教师的多媒体设备以及互联网促使学生们了解当前最新的时事信息.以此对于学生们积极获取时事信息的基本认识进行培养,从而培养时刻关注时事信息的良好习惯.不仅如此,教师还需要注重信息内容的适宜性和实效性,以此才能够充分激发学生自身的求知欲,提升学生对时事政治的重视程度,进而养成良好的政治素养.

（三）将时事政治与课堂教学全面融合

当教师选取了合适的时事政治案例之后,为了提升学生对于事物本身的分析能力,便可以采用泰伦剖析的方法,以此加强学生对于知识概念本身的剖析,从而培养时刻关注社会动态的良好习惯.除此之外,教师还可以在每堂课程开始之前让学生们提前进行预习,根据教材的内容搜集相关时事政治的资料,并在次日的课堂中根据自身的理解对其进行叙述和讲解,并让其他学生予以点评,长此以往,学生们便会在潜移默化的过程中感受到教材理论知识与实践活动之间的联系,进而能够提升自身对问题剖析的能力.

（四）引导学生对时事政治进行评论

时政知识本身覆盖面非常广,既包括国内时政,还包括国际时政.而初中生本身基础知识有所不足,在对问题进行详细剖析的过程中很难有效理解,对于问题本身的考虑也无法做到有效深入.针对这一情况,教师可以开展相关时政讨论活动,教师与学生共同参与其中,对于目前时事政治的热点内容进行探讨.教师可以鼓励学生们积极发表自主意见,教师则予以相应的评价,对于一些较为过激的言论教师不应予以过分的批评,而应予以相应的指导,促使其对于同一问题能从不同的角度出发进行理解.最后,教师再将大家的意见予以整合和归纳,并对整个活动进行总结.

（五）课外教学方面

课外学习是初中政治课程学习的延续,所以,教师应当定期开展相关政治学习的活动.例如时政信息讲座,教师可以自主向学生们普及时政信息,促使学生们对于日常时政新闻有着更为深入的了解.同样还可以开展时政知识竞赛,以此明白学生们对于时政知识的了解程度.通过活动的形式,不仅课堂教学氛围会得到相应的改善,学生们会十分积极地参与到活动之中,而且还能让学生们感受到政治学习的重要性,了解教材知识与实际生活的具体联系,进而在未来能够自主投入到政治学习之中.

四、结束语

综上所述,在初中政治教育的过程中应用时事政治教学能够有效提高课堂教学的质量,促使学生们能够更为主动地投入到政治学习的活动中,积极了解国内外时事新闻,进而提升自身道德素质和问题分析的能力.

【参考文献】

[1]侯存定.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].考试周刊,2018(6):133-133

[2]原软利.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].教育,2016(12):00150-00150

[3]王海丽.初中政治教学中时政教学方式的分析与解读[J].教育:文摘版,00103-00103

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