关于美术教学类函授毕业论文范文跟基于核心素养时代的高中美术教学相关自考开题报告范文-毕业论文网

关于免费美术教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的美术教学相关论文写作提供资料。

基于核心素养时代的高中美术教学

[摘要] 21世纪是人才的时代,人才的重要性越来越突出,社会对人才核心素养的要求也在不断提升,可以说目前我国的教育事业已经进入到了核心素养时代.因此,在核心素养时代下,高中美术教学要致力于学生综合素质的培养,使学生在具备基本美术技能的同时,具有符合时展需求的相关品格和能力.因此,在高中美术教学中,教师要思考如何将美术教学内容转化为学生素养的培养,如何激发学生美术学习的兴趣,从而达到以学习促发展的教学目的.

[关键词]核心素养高中美术培养

[中图分类号]G633.955

[文献标识码]A

[文章编号]1992-7711(2018)04-120-01

前言

新课程要求的是素质教育,因此在素质教育的背景下,教师要重视提高学生的综合能力.要想提高学生的综合能力,培养学生良好的核心素养是十分必要的.为此,笔者从以下三个方面去分析：

一、优化教学模块

受传统美术教育思想的影响,以往我国高中美术教学过于侧重学生绘画技能的提升,忽视了学生审美能力、鉴赏能力的培养,导致所培养的学生综合素质欠缺,没有将学科的全面性、普及性等深入的贯彻下去.因此,基于核心素养时代的高中美术教学,要对以往的教学模块和教学结构进行优化. 为了更好地适应核心素养时代的需求,高中美术教学要将教学重点从单纯的技能提升上向学生鉴赏能力、审美能力的培养上转化.同时还要在绘画技能提升的基础上,突出美术艺术情感体验和作品的创意性,并在实际的教学过程中要坚持互为基础,互相尊重的原则,不能将学习模块进行割裂.

二、创新教学形式

美术虽然是我国教育教学系统中的重要内容,但美术并未被纳入到升学考试科目中来,所以无论是学校、教师还是学生自身对美术学习都存在不重视的现象,在美术课堂中的学习积极性不高,进而导致美术学习效果不明显.因此,基于核心素养的高中美术教学,要创新教学形式,丰富教学内容,使学生在美术学习中感受到乐趣,从而促进高中美术教学效果的提升.

第一,自主探究教学法.每一个独立存在的个体都有自己的思维方式,所以在美术教学中,教师可以给予学生一定的自主权,让学生结合学习要求进行自主探究,然后将自己对知识的想法通过绘画的形式展现出来.这样一来,教师在美术教学中体现出了对学生的绝对尊重,将学习自主权交给了学生,能够让学生自主去发现问题、解决问题,最终形成独立自主的探究能力. 第二,小组合作教学法.将学生按小组进行划分,并以小组的形式进行互动和问题的研究和解决,不仅能够发散学生的思维,还能够在学习中向学生灌输团队协调的意识,提高学生的合作探究能力.例如：在学习《人间生活》这部分内容时,教师首先可以出示两幅苦与乐相对比的图片,然后组织学生以小组的形式对图片内容进行探讨,并据此提出针对性的探究问题,引导学生以小组为单位解决问题,以此来突出人间生活这节课的主题思想.通过这样的教学形式,不同小组成员之间能够发表不同的看法,想法和思维的碰撞,有利于更好的激发学生的学习兴趣,拓宽学生思考问题的广度,从而提高学生的审美能力和艺术情趣.

第三,情境创设教学法.美术是一种艺术,艺术教学是需要情境的,所以在高中美术教学中教师要结合具体的授课内容,创设相应的教学情境.目的不仅是激发学生美术学习的兴趣,还要让学生在情境环境下能够主动思考和反思,然后将自己的想法和心得用美术的形式表达出来,从而促进学生综合素养的提升.

三、革新教学评价

受应试教育体制的影响,我国教育教学中成绩至上评价方式是很“盛行”的,但此种方式过于片面,只强调了技能,忽视了学生的其他方面,对学生综合素质的培养产生了十分不利的影响.因此,基于核心素养的高中美术教学,必须要转变传统单一的评价方式．结合学生和美术学科的实际特点,建立起对学生发展有益的评价机制.

人是感性动物,无论是小学生还是大学生都喜欢被别人赞赏和肯定,所以教师要规避单一的成绩评价方式,提高对过程评价的重视.其中包括教师对学生的评价,学生对学生的评价,学生自评等形式,还包括教师对学生的课堂表现,课后学习情况等方面的评价.同时,在评价过程中教师要意识到积极评价的重要性,经常性的给予学生肯定的评价,使学生在学习过程中建立起学习信心.另外,过程性评价的开展,能够使学生及时发现自己在学习中的不足,并能够及时进行纠正和调整,找到更加适合自己的学习方式,从而促进学生美术综合素养的提升.

结束语

综上所述,近年来随着新课程改革进程的不断加快,学生核心素质的培养越来越重要.因此,基于核心素养时代的高中美术教学,要从学科教学找原因,对传统的教学思想、教学形式、教学结构以及教学评价等进行改革和创新,在教学过程中突出学生的主体性和学习地位,使学生感受到美术课堂的趣味和魅力,使高中美术课堂能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习,并能够在美术课中将自己的想法充分表达出来,在促进美术学科教学有效性提升的同时,实现学生的健康全面发展.

[参考文献]

[1]胡知凡,基于高中美术学科核心素养的命题与测评[J].教育参考,2016(4):9-17.

[2]蒋华剑,美术,核心素养,探究教育——高中美术教育对话与思考[J],美术教育研究,2016(13):80-81.

[3]胡知凡,谈高中关术学科核心素养的提炼与水平划分[J].美术观察,2017(4):8-10.

[4]姚红,浅谈如何在高中美术教学中培养学生的核心素养[J].美术教育研究,2017(12).

美术教学论文范文结:

关于对不知道怎么写美术教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文美术教学论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。