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论初中英语学习中学生容易出现的几个焦虑
江苏沭阳县李恒初级中学（223600）夏以媛
［摘 要］焦虑是情感教育的一个重要因素,学生在英语学习中的学习焦虑影响着学生语言知识和技能的掌握.对初中学生英语学习中的考试、负评价和口语交际几个代表性的焦虑展开分析,并简单提出消解焦虑的建议,为有效教学提供参考.
［关键词］初中英语学生焦虑
［中图分类号］G633.41［文献标识码］A［文章编号］1674
6058(2016)160034
情感教育的渗透是现代教育理念的一个重要体现,我国义务教育阶段的英语新课程标准也对情感教育的渗透提出了许多要求,而情感的一个重要因素——焦虑,是影响学生英语学习的重要因素之一.现实英语课堂中学生的焦虑表现多样,如：害怕考试、不愿交流、负评价担忧等现象都严重影响着学生英语学习心理状态.因此,对学生的英语学习焦虑展开分析,有助于教师有效把握教学效果,促进学生健康学习.
一、学生的考试焦虑
我们曾对学校部分班级的学生进行访谈从中得知,大约有70%以上的学生有不同程度的焦虑.究其原因,主要包括以下几个方面.
一是受到大的考试升学背景的影响.国家对人才选拔的高考制度深深影响着小学升初中阶段的入学,尤其是追逐名牌大学效应的地方教育评价体制,更催生了地区性的“重点小学”、“重点初中”到“重点高中”的“利益链”的形成,于是这些“重点学校”的入学门槛很高,没有优异的成绩是很难进入的.所以他们从小学就开始经历了一系列的考试,尤其是将来面临高考,英语学科的难度和所占分值的比重都给他们造成了很大的心理压力,焦虑也就在所难免了.
二是受到社会、家庭、学校对学生期望的影响.现在社会就业竞争激烈,一些就业单位应聘时对学历的要求非常高,而这些学历最终还是需要通过考试选拔才能获得,所以不得不让学生重视考试.也正是如此,家长对孩子的教育投资加大,并渴望得到孩子优异的考试成绩的回报,而学校为了提高升学率给自己带来良好的声誉,更加重视学生的考试,学生倍感紧张,焦虑感自然上升.
三是受到过高的考试频度影响.学校除了规定的期中期末两次大考以外,还有诸如月考、周周练、校际联考、竞赛性质的选拔考等.这些频繁的考试无时无刻不冲击着学生,特别是经历过考试失败的学生更为紧张,而试题难度大、偏离常规学习内容的考试更让学生的焦虑上升,影响他们考试的表现.
二、学生对负面评价的焦虑
有不少学生在英语学习中缺乏信心,自我评价较低,总认为自己不如别人,担心受到负面的评价.但他们又爱面子怕丢脸,特别希望自己在同伴和老师面前表现自我优势的一面,于是在竞争中产生焦虑.
尽管现代教学评价理念要求评价尊重学生的个性发展,注重多样、多元化,但是,一方面由于受到功利性教学的影响,短期内要求出成绩的思想还是现实教学的主流,许多教师奉承“不问黑猫白猫,能逮着老鼠就是好猫”的思想观,指责、批评、抱怨等负面教学评价行为便难免出现,引发学生的焦虑情绪；另一方面,英语成绩相对薄弱的学生常常被边缘化,尽管有主动表现自我的愿望,但自我愿望长期因被边缘化而破灭,焦虑在所难免.
三、学生英语口语交际焦虑
学生英语口语交际焦虑主要表现于害怕在老师或同伴面前用英语去交流,由于英语是一门有别于国语文化的语言学科,学生本身就缺少跨文化的语言背景,生怕自己理解不到位而表现不当被教师指责和同学的笑话,于是这一部分学生一般只在英语课堂上埋头做笔记,有意回避老师的目光,课堂上不敢发言.小组讨论时,不愿意与人交流,尽量不主动挑起话题,或是保持沉默,害怕在同学或老师面前用英语表达自己.
我们欣喜地看到,现在的初中学生是活泼外向的00后,受大环境的影响,许多学生从小接触英语机会较多,在进入初中之前,许多教师也进入了英语口语化教学,生活中许多原版读物、电影、电视新闻的普及也为他们接触英语口语提供了条件.因此,大部分学生都愿意在课堂上主动参与发言、表演、讨论活动等,用英语表达自我,向同学、老师表现自己的才能,以期待得到同学的认可和老师的鼓励与表扬.
但是,尽管如此,我们也绝不能忽视英语口语交际焦虑的学生.教育要面向全体学生,要逐步培养他们的信心,有针对性设计教学手段,保证他们逐步取得进步,让他们感受到尊重,感受到成功和愉悦.
作为一名英语教师,不仅具有传授英语语言知识和技能的责任,也肩负着教书育人的重任.所以,我们有必要采取措施消除学生的顾虑,让学生健康快乐地学习.首先,教师应体现“爱”的关怀,营造以“学”为中心的学习气氛,消除学生的焦虑情绪.其次,规范考试内容和形式,端正学生的考试观,帮助学生认识到考试只是查漏补缺的手段,不必过于在意分数.鼓励学生努力备考,提升英语学习能力,以缓解考试焦虑.再次,激发学习动机和兴趣,鼓励学生积极参与课堂语言活动.使用正确的纠错方式及评价方法,与学生多交流、鼓励,培养其自信心,减少负评价焦虑.另外,开展合作学习教学,培养学生口语表达的能力,让学生明白合作与竞争的关系,针对英语语言复杂性的本质特点,帮助学生树立正确的语言学习认识,提高学生对英语模糊现象的容忍度,也都是有效消除学生焦虑的重要举措.
（责任编辑李璐）
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