关于都成为践行崇高的力量方面论文范文例文和让每个人都成为践行崇高的力量相关硕士论文开题报告范文-毕业论文网

本论文主要论述了都成为践行崇高的力量论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

让每个人都成为践行崇高的力量

【编者按】崇高,并非英雄、伟人的代名词,我们每个人都可以走进崇高、拥有崇高的精神和“位卑未敢忘忧国”的境界.青少年是祖国的未来、民族的希望、承担着中华民族伟大复兴的历史重任,青少年的理想信念、道德意志、文化素质、创业进取精神关系到社会主义事业的兴衰成败,所以不能忽视崇高的教育价值.

新的一年,《青春期健康》杂志社将继续围绕传播崇高理念,报道校园先进事迹,促进校园文化建设,开展丰富校园活动方面与走进崇高研究院进行合作,旨在为青少年树立良好的世界观、价值观、人生观起到指导作用.

“青年者,国家之魂.”青少年在学习和生活之外,要锻炼健康的体魄,培养健全的人格,更要不断塑造精神和信念的力量.要时刻记得提醒自己：“今天你崇高了吗？”才能让我们在追寻中升华,在思考中成熟,在历练中找到生命的意义.

初识“崇高”

伟大的时代崇尚伟大的精神.毋庸赘述,“崇高”的精髓同社会主义核心价值观的要义高度契合,崇高应成为每个人精神境界的最高追求.崇高代表着时代精神和先进社会力量,国家的强盛,离不开崇高精神的支撑；社会的发展,有赖于崇高精神的推动；个人的进步,需要崇高精神的引领.在当今社会转型期,一些非主流的思想观点时有出现,一些消极不健康的言论时有传播,抵制负面影响,传递正能量,就更需要以崇高为引领,不断提升全体社会公民的思想境界.

学校是坚守社会主义精神文明的高地,教育的使命,就是让人在对生命的唤醒与精神的守望中走向美好与崇高.翻阅胶南一中的历史与传统,可以清晰地看到其办学理念与践行崇高一脉相承.胶南一中创建于1952 年,建校六十多年来,历尽沧桑而不衰,几度风雨犹辉煌,培育的四万多名优秀毕业生,遍布海内外,成为改革开放与国家建设不可或缺的力量,其中不泛一大批以前外交部长李肇星为代表的杰出人才.2013 年,由于区划调整,胶南一中更名为黄岛区第一中学；2016年,为传承历史、保存文化,打造地区知名教育品牌,学校又更名为“青岛市西海岸新区胶南第一高级中学”.

六十载沧桑巨变,胶南一中初心不改.学校坚持认为：一个人的最大成功,就是做人的成功,就是走进崇高、拥有崇高；一个学校最大的成功,就是学生离开学校后,依然保存着学校赋予他们的文化气息和精神品格.在胶南一中的教育理念和办学追求中,崇高理念一直是学校发展的方向和指引.更值得庆幸的是,2015 年10 月,胶南一中与北京“走进崇高研究院”结下不解之缘,在院长贺茂之将军的支持下,胶南一中隆重举行挂牌仪式,光荣成为“走进崇高践行基地”.

胶南一中设立“走进崇高践行基地”以来,大力推进崇高精神的研究、学习和实践,把崇高理念融入到学校的方方面面.

融入崇高

践行基地设立以来,胶南一中高举践行崇高理念、传承崇高精神的大旗,把“践行崇高”融入文化构建,融入立德树人,融入学生德育,以基地建设为契机,以更加饱满的热情投身于“走进崇高”理论的研究和实践探索,为学校的内涵发展、特色发展、科学发展注入持久动力,努力把学校建设成文明向上的崇高之地,把教师锻造成诲人不倦的崇高之师,把学生培养成德才兼备的栋梁之材.

1. 学习崇高精神,强化思想引领,丰富学校文化.

学校文化是学校师生发展目标和价值追求的共同体现,有着强大的感染力和影响力.胶南一中的文化传统与崇高理念高度契合,因此,在胶南一中文化构建中,“崇高”便成为校园文化建设的主题词.学校把校园里的每一个场所都进行崇高文化的定位与设计,从校门开始,每一处景观,每一块石头,都演绎成文化和艺术的符号,都能讲述学校昨天与今天的故事,都能映照出学校的文化内涵,都能体现出崇高精神的伟大意义；学校把高一至高三教学楼分别命名为明德楼、博学楼、致远楼,在每座楼内营造不同的楼宇文化,让学生在耳濡目染、潜移默化之中接受熏陶和感染.

开展崇高文化活动,在全校师生中开展了崇高精神大讨论,进行了“崇高精神在身边”征文和演讲比赛,引导学校师生了解崇高、学习崇高、践行崇高.每年三月开展“走进崇高实践月活动”,学期初制定“践行崇高”活动规划,结果纳入对班级的考评,学期末评选“文明班级”和“践行崇高”先进学生个人.

学校秉承文化立校的理念,从“明德至善,博学大成”校训中提炼出“明德、博学、致远”三个主题词,组成学校文化内核,构建学校文化体系,培育学生的文化基因.学校的文化内涵与“走进崇高”理念高度契合,践行基地的设立为学校深化文化建设找准了切口、提供了平台、拓宽了渠道,以此为契机,推进学校文化与崇高精神的有机融合.

2. 践行崇高理念,培育“四有教师”,落实立德树人.

教育的根本任务在于立德树人,立德树人依靠的是老师.近年来,胶南一中以崇高精神为引领,着力打造一支有理想信仰、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍,不断提升教师的职业境界和职业情怀,引领教师做学生健康成长的引路人.

弘扬教师爱岗敬业、无私奉献的职业精神,着力提升教师的职业境界.学校积极开展作风建设、教风建设,引导教师践行崇高从拒绝身边的庸俗做起,从认真上好一堂课做起,从关爱每一个学生做起.学校树立师德典型,从优秀教师身上挖掘崇高的品质；加强师德建设,实施机制引领,建立教师多元评价机制,加大师德评价的比重,对师德问题实行一票否决；推进开门办学,发放家校连心卡,拓宽社会意见反馈渠道；落实学生评教,定期开展问卷调查,学期末由学生自主评选“我最喜爱的教师”,以教师职业境界的提升促进崇高理念的入心入脑.

优化育人措施,不断激发教师的育人情怀.为学生提供更适合的发展平台,让教师满怀热情的投入到立德树人的工作中去,是学校管理的立足点和着力点.为此,学校推行全员育人导师制,借助导师制,教师充分履行教书育人的双重职责,对学生在学习上辅导,行为上指导,心理上疏导,思想上引导,为学生的全面发展负责,构建了和谐的师生关系,得到了家长和学生的推崇和喜爱.高标准成立心理发展中心,开设心理必修课程,成立专心理教师团队,提出“人人都是心理工作者”；依靠南京师范大学教授赵凯博士工作室、山师大心理研究生教学实践基地,定期开展全员心理知识与技能培训,增强教师的心理工作能力,为培养学生的核心素养提供平台.

3. 培养崇高信念,打造德育品牌,奠基精彩人生.

胶南一中管仁福校长认为,要重视学生的学习成绩,更要重视学生的人格塑造,要为学生的升学服务,更要为学生的终生发展服务；教育就是要让学生思想在校园里生长,让学生能力在课堂上涵养,让学生品德在活动中铸就.遵循这一教育理念,胶南一中深入挖掘“明德至善,博学大成”校训的内涵,积极构建“明德、博学、致远”文化体系,提炼“追求卓越,脚踏实地”一中人精神,打造了“明德、致远”德育品牌.践行基地的成立,进一步丰富了学校德育品牌的内涵,拓宽了德育渠道,实现了崇高文化与明德致远文化的深度融合,提升和扩大了学校德育品牌的影响力.

学校开展了以“自主学习、自主管理、自主活动；参与决策、参与监督、参与评价”为主要内容的“三参与、三自主”主体育人模式,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,促进学生的主体发展.评选校园“十佳文明中学生”,以身边的榜样,引领好学向善,弘扬正能量.组建“胶南一中走进崇高青年志愿者”服务组织,定期走入社区敬老院,采访革命前辈和战斗英雄,参观军事博物馆,让学生走进崇高,践行崇高,提升他们的思想觉悟和理想追求.学校还把学雷锋和传承中华优良传统与美好品德结合起来,开展“弘扬雷锋精神,做向上向善好少年”主题教育活动,详细制定活动方案,让文明之风、友爱之风吹遍学校每个角落,把雷锋精神贯彻到每个学生的日常行为中,让校园景美、人更美.

构建课程体系,落实育人目标,强化践行崇高的培育渠道.多年来,胶南一中构建起了以必修校本课程为主,以选修校本课程和活动课程为两翼的“一主两翼”校本课程体系.让学生通过感悟校魂、读透校史、对话校友、走进崇高,了解胶南一中60 多年来的文化传承与文化内涵,从中获得精神的力量,这也是胶南一中践行崇高精神与学校文化结合最紧密的课程.

显现崇高

践行基地的设立促进了胶南一中高品位、跨越式发展,为崇高研究成果的落地生根、遍地开花提供了平台,为学校的再出发和新发展提供了契机.在践行基地的建设过程中,学校发生了大量显现崇高精神的事件,涌现了大批具有崇高品质的人物,在践行崇高的理念下,学校的每个人都成为了宣传崇高、践行崇高的力量.

带着崇高理念,胶南一中学子走向大江南北,遍布海内外.优秀毕业生程艳迪同学作为主辩,代表香港中文大学参加全球华人大专辩论赛,夺得亚太地区桂冠；封硕同学作为新生代表在清华大学开学典礼上发言,他坚强不屈、不向生活低头的故事让清华师生无不动容；赵婷同学于2016 年在白宫广场组织了“中美旅游年”大型文化艺术快闪活动,为推动中美文化交流做出了大量贡献；郑光洁同学于2016 年与世界各国专家一起了华北地区雾霾成分,促进了中国治霾工作的快速推进……近年来,胶南一中学生特长发展成绩丰硕,在第24 届全国中学生英语能力竞赛（NEPCS）中,13 人获得全国一等奖,19 人获得全国二等奖,16 人获得全国三等奖,10 名教师荣获“优秀指导教师”称号；在第十二届全国中小学生创新作文大赛中,16 名同学获省一等奖,14 名同学获省二等奖,还有8 名同学获全国新概念作文大赛二等奖.一批批优秀学生奔向理想的大学,自2014 年以来,有二十多名同学进入清华、北大,每年考入清华、北大的学生达5 人以上；一中学生连续四年一本达线率70% 以上,二本达线率90% 以上,四年三夺青岛理科状元,构筑了学校教育质量高位发展的新常态.

教师是最重要的教育力量,也是崇高精神的践行者和传承者.2015 年以来,学校先后评选出了30 名十佳师德标兵,30 名十佳岗位奉献标兵,30名魅力教师,2016 年评选出了首届感动校园人物,先进典型人物身上的崇高品质得到彰显.在崇高精神的感染推动下,全校师生的精神面貌焕然一新,涌现出了诸多好人好事.2016 年,高玉刚老师因为见义勇为被当地报纸和电视台广为宣传；迟海峰老师拾金不昧,做好事不留名,事后被失主找到,不接受失主的礼品和谢金,都深深感动了全校师生和广大市民.2017 年,在青岛市黄岛区教育岗位建功人物评选活动中,管仁福校长和刘泽伟老师双双上榜,他们以自身的热忱和爱心为当地教育树立了丰碑.

在崇高理念的指引下,学校的基地建设工作得到了社会各界和全体师生的充分认可.家长满意度、社会美誉度的有口皆碑,在上级部门组织的行风民测中连续多年保持教育系统第一,学校成为青岛地区窗口式品牌学校.学校也先后被评为全国教育科研先进单位、全国特色教育示范单位、山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省普通中小学1751 改革创新工程指导学校、青岛市教育改革十面红旗学校.2017 年3 月,在济宁市邹城举行的走进崇高践行基地负责人座谈会上,胶南一中荣获“走进崇高先锋基地”称号,管仁福校长以“践行崇高精神,提升办学品位”为题介绍了走进崇高、践行崇高的经验和做法,得到了与会领导及同行的高度赞同.

高山仰止,景行行止；虽不能至,心向往之.崇高精神是一种超越时代的呼唤,也是一股完善自我的强大力量.作为教育工作者,回应这种呼唤,顺应这股力量,身体力行,传承延续,是学校应有的担当和使命.

（文章由北京走进崇高研究院推荐）（编辑赵曼）

都成为践行崇高的力量论文范文结:

适合都成为践行崇高的力量论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关都成为践行崇高的力量开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。