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如何在数学教学中渗透法制教育之我见
【摘 要】对于小学生来说,他们正处在生理和心理生长发育的阶段,具有极强的可塑性.从小培养小学生法律意识,进行法律素质培养教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪,更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健康成长.因此,在学科教育中渗透对儿童的法制教育,是一条切实可行的普法途径.作为小学数学教师,要把握小学数学教学之特征,在实际数学课堂教学中对小学生进行法制教育.
【关键词】数学渗透法制教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2018）08-0077-01
少年儿童是民族的希望,少年儿童的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在.而少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育,而更重要的是理想、道德和法制教育.成才必先成人,不成人必成不了才.也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力.作为一名数学教师,承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任.随着社会的发展,外出打工的成年人越来越多,留守儿童也日趋增多,少年儿童的健康成长也受到了一定影响.许多孩子因得不到父母的关爱,性格变得内向,不爱说话,不爱交流,有的还会走上犯罪的道路.因此,我们教育工作者又面临着新的问题、新的挑战.在教好学生书本知识的同时更要教会学生学法、知法、守法.数学源于生活,又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源,从法制教育在教育教学中渗透来看,数学教学中有其他学科无法达到的优势.比如数学在各学科中处于中心地位,学生学习时间长,关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的.作为一名数学教师,本人认为纯粹的法制教育太枯燥,学生未必喜欢听,在不增加学生学习负担的前提下,让适量的法制知识渗透到数学课堂中,会达到事半功倍的效果.如今,犯罪呈现学生化.那么如何在数学教学中渗透法制教育呢？我想应从以下几方面做起.
一、数学老师要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力,作好表率.
德育过程既是说理、训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程.教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的.教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操.比如,为了上好一堂数学课,老师做了大量的准备,采取了灵活多样的教学手段,这样学生不仅学得很愉快,而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情,并从老师身上体会到一种责任感,这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用.
二、数学老师要利用数学活动和其他形式进行德育教育.
德育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动.例如,四年级学过简单的数据整理后,我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育.另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如知识竞赛,讲一讲数学家小故事等,相信这样一定会起到多重作用的.
三、法律教育要在情境中“渗透”.
在数学课堂上,创设与法制有关的教学情境对学生进行法制教育,新的教育理念、新的教育思想和学科课程标准中都提出了一个新的观点,这就是“课堂的开放”和对学生的“解放”.那么,这个“开放”和“解放”的内涵是什么哪？是在课堂上让学生自己来玩吗？是让学生随心所欲地去玩吗？我们认为这样不行,新的理念中也决没有这个意思.纪律是顺利进行教学的重要保证之一！学校没有纪律,就会使无政府主义泛滥成灾；学生不遵守纪律,教学就无法进行.法制教育是当前思想教育工作的重要内容,我们成立数学兴趣小组,开辟第二课堂在数学游戏教学时,借助情境教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育.
四、在教学过程中进行德育渗透.
教师在教学过程中,可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育,比如研究性学习,合作性学习等.在数学中,有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了,这时候就可以引导学生进行讨论,共同思考,总结.这样不断可以培养学生的各种能力,而且还可以培养他们团结合作的能力等.拿教学方法来说,我们可以采取小组合作学习法,这种学习法共享一个观念：学生们一起学习,既要为别人的学习负责,又要为自己的学习负责,学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习.在这种情景中,学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系,只有在小组其他成员都成功的前提下,自己才能取得成功.还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯.
五、开展数学游戏活动,渗透法制教育.
我在数学游戏教学时,借助情景教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育.使学生知道了为什么要守法？怎样守法？什么叫犯罪？从而懂得了有法必依,执法必严,违法必究的法律常识.
六、关注数学生活,引用实例,以情动人.
人们都说：“法制源于生活,寓于生活,用于生活.”我们可引导学生观察了解身边事,从学生的生活经验和知识背景出发,润物细无声地对学生进行法制教育.我们的数学教材注意联系学生生活实际.另外,在实际教学中,我们还要把握好法制渗透的有机性原则、选择性原则、贴近性原则、情感性原则和有趣性原则等.在方法上要遵从在生活中渗透、在情境中渗透、在案例中渗透、在现代教育技术运用中渗透等.还要注意找准“渗透点”、把握“渗透时机”、掌握“渗透度”等细节.
总之,法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情,只有在平时教育中加以重视,并从大处着眼,小处着手,深化、细化法制教育.在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性.我相信只要在数学教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,以达到德育、智育的双重教育目的.从小培养小学生法制意识,加强对学生的法制教育,不仅可以预防和减少学生违法犯罪.更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯.
法制教育论文范文结:
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