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中职院校C语言程序设计教学的实践

陆永芳

（启东第二中等专业学校,江苏南通 226200）

［摘要］运用文献资料法、实地调查法,以启东第二中等专业学校计算机专业班40名学生为研究对象,对计算机C 语言程序设计教学进行实践研究,结果发现不同学生的计算机基础、学习接受能力不同,而且学习过程中实践操作经验少、接触C语言学习时间短.针对教学情况,对C语言教学提出了对策.在教学内容的选择、教学计划的设计、教学方法的选择方面做了深入剖析,以提供借鉴性意见,以期为中职院校C语言程序设计教学质量的提高提出建设性意见.

［关键词］中职院校；C 语言；程序设计教学；实践研究

［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2017）23-0062-01

计算机现已成为人们生产、生活和工作中必不可少的元素之一,计算机技术已覆盖全球并服务于大众,衡量现代教育学生的标准之一便是对计算机的操作能力,也就是学生的计算机信息专业素养.C语言程序设计是C++的入门基础课程,具有强大而全面的功能.中职院校的C语言程序设计教学是培养学生接触计算机,培养学生计算机技术专业素养的C语言专业课程.随着各种科学技术的不断进步,计算机技术的C语言程序设计也普遍成为中职院校的教学内容之一.

一、C语言程序设计教学的对策意见

（一）确定教学对象,区别对待,因材施教

确定教学对象是教育教学的第一步,对象的确立为今后教学做了充分的准备工作,为取得良好的教学成果打下了坚实的基础.中职院校的学生学习计算机C语言是为了促进计算机专业素养的初步形成,包括基本的计算机日常小问题的解决,能初步编码程序,形成一种最简单的C语言程序设计的能力.教学流程也可以从兴趣着手,向学生展现C语言程序,让学生自己先按照教科书自己操作编程,在挫败之后教师再讲解示范操作.将其对C语言程序设计的神秘感揭掉“面纱”,中职院校学生对专业要求较高,主要是实际上机操作能力的培养,教师应在制订教学计划前,先对班级所有学生进行计算机摸底测试,以便针对不同能力、不同层次的学生选择不同的教材.

在教学初期的学前测试中将学生划分为1、2、3不同的学习水平,针对水平层次分班教学,对教材内容的选择和教学进度各有差异,使每一名学生在学习中都可以获益,学生之间的差异逐渐缩小,优秀的学生可以更好地拓展自己的学习领域,做到“一个都不少”,同时让每一名学生都学有所获、学有所成.

（二）明确教学内容,因人而异,形成递进式教学模式

因人而异,量体裁衣.教学内容以学情分析为参照,完全按书照搬的“填鸭式”教学并不能取得良好的教学效果.在实际的教学过程中,C语言教师针对学生的实际情况对教材内容进行筛选,难度大的与太简单的教学内容舍弃,对教材进行重新定位.例如,教材C语言程序设计一书中的前言部分,“指针”这一专业名词的介绍清晰,详尽解析了如何选择遇到问题时的处理方法,此处解释偏多,有点多余,画蛇添足的附庸感可能会取得相反的教学效果,只要简易、清晰地解释清楚,学生领会即可.

教师诱导渐进教学,利用学生对C语言知识的好奇调动他们学习的兴趣,遵循学生发现问题—教师诱导问题—学生提出问题-学生解决问题—教师点拨问题—学生操作解决问题的教学顺序,形成从发现到解决的递进式教学流程,培养学生逻辑思维能力和自主操作、团体合作的社交能力.C语言程序设计本身是一门晦涩难懂的学科,所以C语言程序设计教学更得成为一门教学艺术.

(三)教学方法多样化,因人而异

教学方法的选择是因人而异的,是根据教学对象——学生这一群体做出针对性的教学方法的选择.有效的教学方法可以激发学生的求知,激发他们的学习,使抽象的C语言程序设计形象、具体、容易掌握,也可开阔学生的学习视野,开拓设计思路,以达到巩固学习成果的目的.抽象的C语言数字符号可以用多彩、动态的PPT展现出来,指令的读出、指针的方向、调用函数等都可用不同颜色背景的PPT来展示,也可以用动态彩图模拟程序设计的过程.

游戏法是教育、教学中常见的一种时效性强的教学方法,尤其是在教学初期,学生对C语言程序设计陌生而好奇,可能引起枯燥感和厌学.游戏教学法可以将C语言的32个关键字编码,班级每名学生代表一个数字.数字游戏,加减乘除,通过教师随机编排学生合作编排,既缓和了教学的紧张气氛又提高了学习的情趣,同时还接触到了所学知识.多种教学方法可以用于C语言程序教学设计,不同的教学内容和教学时段运用不同的教学方法可以高质量地完成教学,使学生掌握设计程序的方法和窍门,可以开发出相对简易的程序.

二、小结

笔者结合自身的教学实践认为,在教学内容的选择、教学计划的设计、教学方法的选择方面要切合教学实际和学生实际情况,符合教学学情.在C语言程序设计教学中,化抽象知识为具体、生动、形象,培养学生上机操作程序的能力,为今后学习、工作和在计算机更高领域的发展打下了坚实的基础.

参考文献：

［1］胡运玲,龚民.C语言程序设计［M］.中国人民大学出版社, 2012.

［2］林小茶.“C语言程序设计”教学方法思考［J］.计算机教育,2009（6）：24-25.

［3］丁海燕.C语言程序设计案例教学模式的探讨［J］.计算机教育,2011,13（3）：93-96.

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