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改变教学模式张扬学生个性讨
教育的根本目的是培养受教育者的创造能力,以及改造社会和改造自然的能力,而不仅仅在于学习和使用前人创造的东西.新一轮的课改强调的正是关注学生的发展,培养学生的创造能力和协作能力,提高学生的综合素质.那么,如何才能关注学生的发展,培养学生的创造能力和协作能力,促进学生综合素质的提高呢？我想,这是广大教育工作者都在探索的问题.
以下是笔者学习新课改精神,在教学中实践新课改精神的一点体会.
l 彻底改变以前的“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,充分发挥学生的主体作用,培养学生的动手能力和动脑能力.
“一言堂”、“满堂灌”的教学模式,对于老师从形式上完成教学内容似乎很有利,因为老师可以根据自己的需要安排教学进程,安排教学内容,不用去考虑学生的参与情况.以前,这样的教学模式我也常用,但自从逐渐实践新课改以后,我觉得用这样的模式进行教学最明显的感受就是“累”,还有一点就是“效果差”.为什么？因为“一言堂”、“灌堂灌”的过程中,没有把学生作为学习的主体,忽略了学生的参与,经常是“口干舌燥”、效果“缈缈”.在这样的教学模式下,学生处于被动的机械的接受状态,容易疲劳,更容易丧失参与教学活动的积极性,因而效果差那是自然的,更不用说去培养创造力,形成良好个性了,久而久之,还会强化学生的依赖心理,滋长依赖思想.
我的体会是,要提高学生参与教学的积极性,必须使其从被动接受变为主动参与,这就要老师退出“率”的角色,做好“领”的工作.对于培养学生动手、动脑的能力,培养学生学习积极性,数学学科有较好的优势,在数学中很多知识是通过学生动手操作进行教学的,教师进行合理设计,让学生有更多的机会动手和动脑.
在数学教学中,不能仅是老师一人讲、一人演,更多的时候,老师应象一名老练的节目主持人,围绕教学的内容来设置精彩的情景,让学生自己去“表演”,“领”、“导”学生以饱满的热情投入到教学活动中,让学生做学习的真正主人,尽可能的让学生自己去发现知识的奥妙,科学的奥妙,从而体会到学习的快乐.当然,必要时也可以放手让学生自己去主持这一“节目”,这时的我们也不是无事可干了,而是可以作为一名热心的评委和观众,欣赏“节目”的发展,和学生交流学习感受,最后对“节目”的“表演”要作出恰当的点评：充分肯定学生的成功之处,帮助他们找出不足之处.
因而,新的教学模式对教师的要求越来越高,要想成为一名称职甚至优秀的“主持人”,并非是件容易的事,不仅要有较全面的知识,过硬的基本功,而且要熟悉教学内容、熟悉学生,更要有较强的课堂驾驭能力和应变能力,才能应变自如,得心应手.
2 变接受学习为发现学习,更好的调动学生的学习积极性,培养学生学习的兴趣,培养学生获取知识的能力
在教学中,尽可能把学生获取知识的过程变为发现知识、探索知识的过程,正如前人所说“授之以鱼,不如授之以渔.”只有自己学会了捕鱼,才会常有鱼吃；只有自己捕的鱼,吃起来才会更有味.因而,老师教给学生获取知识的基本方法,让学生自己去获取知识,远比直接向学生灌输知识强.
因为老师能传输给学生的知识毕竟有限,学生掌握了获取知识的基本方法之后,可以去获取更多的知识.况且学生通过自己的努力去获取知识、发现知识,还可以进一步让学生在获取知识的过程中体验到发现的惊喜,体验到成功与失败的感受,让学生真正体会到学习的乐趣.这样更容易激发学生的学习热情,激发学生动手、动脑的积极性.
在教学中有不少的算理和方法,如果仅仅由老师演示,学生照搬模式,那么学生学到的知识就不牢固.反之,让学生自己动手操作,让学生自己去分析、归纳、总结,效果会好些.这样学生既得到自我锻炼的机会,又可以获得牢固的知识.
3 尽可能让学生展示其独特体验,充分张扬学生个性,促进学生创造能力的形成
我国著名的教育改革家魏书生曾说过,学生思维方式,都有着各自独特的令人惊叹的组成方式,每一个大脑都是一个神奇的世界.教学是最容易发挥学生的特长和个性的场所之一,让学生充分展示其独特体验让学生的个性得到很好的张扬,是提高学生学习效果,也是培养学生创造能力和协作能力的基础,对于增强学生毅力,提高学生心理品质,有很好的作用.
由于每个学生的家庭条件、生活环境、成长经验等的不同,使得每个学生对某一现象或某一事物的认识、体验可能会完全不同.我们在教学经常会遇到一些问题,学生的认知不同,得出的方法、结论会不相同.这时,我们要帮助学生归纳、整理.正确的,要充分肯定,不合理的要委婉指出,这样有利于学生所长避短,有利于丰富学生的见识和培养学生的创造能力.
学生的求异思维是很有好处的.只有敢于求异,才可能有创新,如果都千篇一律,何谈创新.因此在教学要充分创造条件,让学生有机会张扬个性,发挥特长,更需要我们老师细心的去发现学生的优点,充分肯定其良好的个性,以利学生求异思维的形成,促进学生创造能力的形成.
张扬学生个性,鼓励学生形成良好的个性,并不排斥在教学活动中的相互协作,相反会让学生清楚如何以自己的特长与别人合作,如何在合作中充分发挥自己的特长.
时代的发展,需要我们不断调整现有的教学模式,探索更有效的教学模式,以更好的促进学生的全面发展,促进学生综合素质的提高.
【参考文献】
[1] 教育部基础教育司组织编写 《走进新课程 与课程实
施者对话》 北京师范大学出版社 2002年4月第
一版
[2] 魏书生,《班主任工作漫谈》 漓江出版社 2005年6月
第4版
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