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微课在中职计算机网络课程中的应用分析
［摘 要］计算机信息技术和网络科学技术的飞速发展,带给我国教育事业更大的发展动力,尤其是近年来越来越多的现代化教育教学技术和手段被广泛应用到了课堂教学过程中,也促使传统的教学模式和教学思路发生了极大的转变,微课就是其中之一.微课具有传统教学所不具备的先天优势,具有更加明显的针对性、新颖性,同时可以在更大程度上激发学生的学习,提高学生的学习效率,为课堂教学的效果提升带来了更大的发展动力.在此对微课在中职计算机网络课程中的应用进行了简要探究.
［关键词］微课；中职计算机；网络课程；应用
当前社会已经进入了一个高频率、快节奏的发展阶段,人们的生活压力和工作压力较大,利用闲散时间开展学习、生活、交流、休闲等活动,已经成为一种潮流、一种时尚,所以微信、微博、微商等微生活开始逐渐走到了人们的身边.在此形势下,微课随着潮流应运而生,并因为具有教学时间短、针对性强、形式新颖、学习时间灵活、不受空间限制等优点深受广大教师的喜爱.在中等职业技术学校的计算机网络课程中应用微课教学,将传统的课堂讲解以视频的形式呈现出来,时间短,可以保证学生学习过程中注意力的充分集中,同时因为是观看视频,让学生的学习兴趣得到了更大的提升,促使学生主动学习,为学生学习能力、综合素养的提升提供了更大助力.
一、应用微课教学提升学生对中职计算机网络课程的学习兴趣
传统的中等职业技术学校计算机网络课程教学过程中,教师一般采用为学生反复讲解的形式开展教学,这种教学形式学生很熟悉,因此丧失了学习的兴趣,学生也不会以更加积极、主动的姿态投入到课堂教学活动中.微课则恰恰相反,教师把讲解的过程控制在5 分钟到8 分钟之间,并把讲授的过程以视频的形式上传到网络上,学生通过下载视频、观看视频的形式进行学习,有利于学生学习兴趣的提升,有助于学生学习活动的开展.例如,在《网络安全策略》的教学中,教师就把计算机网络的定义、分类、安全体系的构成、影响网络安全的因素等知识点的讲解过程录制成了视频,上传到网络云盘、 学习群、微信学习群等网络平台,学生可以使用手机、电脑、平板、笔记本、台式机进行下载,自行观看和学习.这种形式更加新颖,因为教学时间短,也更加有助于学生注意力的集中,所以学生的学习主观能动性被大大提升,最大限度地激发了学生的学习兴趣.
二、应用微课教学提高学生对中职计算机网络课程的学习效率
因为传统的课堂教学中,教师把课堂时间主要用来进行讲解,当讲解过程完成后,有限的课堂教学40 分钟就已经过去大半,所剩寥寥无几了.在课堂知识的讲授过程中,因为中等职业技术学校的学生在学习基础方面普遍比较薄弱,学习能力非常有限,因此常常会产生一系列的问题和疑惑,需要教师进行更加深入的指导和讲解.但是因为课堂教学时间有限,导致学生产生的疑惑得不到真正解决,进而极大地影响了学生的学习效率.利用微课教学,学生在课前已经通过观看微课视频对课堂教学的内容有了深入的学习,把产生的疑惑以及不能解决的疑难问题拿到课上向老师寻求帮助,教师可以进行针对性更强的讲解,或者再让学生观看视频,为学生答疑解惑,实现了学习效率的进一步提升.例如,在《网络安全策略》的教学中,教师就把教学的重难点“计算机网络安全的功能和应用”“信息安全和网络安全的真正意义”进行了进一步的学习指导,让学生能准确把握教学内容,实现了学习效率的有效提升.
三、应用微课教学提高学生对中职计算机网络课程的巩固效果
在课堂教学完成后,学生必须进行不断的复习和巩固才能确保学习效率的强化与提升.但是传统的教学过程中,教师课上时间大多进行的讲解,对学生的指导不够,学生课下时间因为缺乏老师的监督和管理,或者羞于向老师请教,因此对知识的巩固效果极差,导致中职学校计算机网络课程的教学效果提升也受到了一约.利用微课,学生可以在任何时间、任何地点通过下载视频、观看视频的形式开展学习,吃饭前、下课后、休息时,这些碎片化时间都被充分利用起来；教室、操场、宿舍都成为学生学习的场所,使教学效果得以巩固.同时教师还可以让学生把自己学习的疑难和感悟通过 群或者微信群进行交流,教师进行适时的指导,进一步提高了学生对计算机网络课程的巩固效果.
总而言之,在中等职业技术学校的网络课程中应用微课教学,通过更加灵活的教学模式提升了学生学习能力和学习质量的提高,促进了中职计算机网络课程教学质量的提高,值得大力推广.但是毕竟微课还是一种非常年轻的教学模式,还存在许多问题,只要我们不断探究,就一定能够促进中职计算机网络课程教学的更高水平发展.
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