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如何培养初中生的历史自主探究能力
【摘
要】从古至今,人们的生活发生着翻天覆地的变化,历史课本记录了人类生活的全部内容.历史这门学科主要是记录了人类进化以及在进化的过程当中发生过的各种事件,其中包括甲午中日战争、辛亥革命、中华人民共和国的成立以及涌现出来的一批批爱国人士.
【关键词】初中历史 自主探究能力 学习方法 反复回顾
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.107
历史是一门文科性质的学科,历史是从初一开始学起,与地理、生物、政治齐头并进,由于历史的记忆性更强,所以要求学生必须拿出足够的时间来背诵,历史在中考中也是占有一定的比例,由于中考的不断变革,各个地区的考试状况也各不相同,有的地方采取会考的形式,与高考的处理方式是一样的,有的地方算作一门课程在中考考场上进行最终检测,无论什么样的考试形式都应当积极应对,今天我要论述的内容是如何提高初中生学习历史的自主探究能力.
一、认识历史
初中的历史课本分为中国历史和世界历史,中国历史主要讲述中华人民共和国的形成以及在形成的过程当中遇到的种种困难,课本的最开始部分是讲解有关人类的进化,有人类参与的历史的开始是从人类的起源开始的,世界上最早的人类是元谋人,接着是北京人和山顶洞人.这些人类的出现造就了历史的形成,不难看出,这些知识的学习无非就是掌握有关这些人类出现的时间以及出现的经过,学生在学习的过程当中就是要熟记每一种人出现的顺序以及距离现在有多长时间.
通读历史课本可以发现,历史课本上的几乎每一个字都是之前学习到的,也就是说几乎不存在不认识的字,这就说明学生完全有能力自己学习历史,但是由于历史课本上的字比较多,并不需要全部记忆,历史教师就是要教会学生基本的学习方法,哪里是重点,哪里需要了解、哪里需要熟练掌握.
从历史课本的编写来看,历史课本中穿插着各种各样的图片,对于每一部分内容都有图片作为参考,这大大减少了学生的学习疲劳,而且有助于帮助学生记忆学习的内容是在具体哪一部分.作为一名历史教师,最重要的还是要培养学生的自主探究能力,利用自己的双手去探索历史带给自己的乐趣,加深学生对于历史知识的理解.
二、培养学生正确的学习方法
在许多人看来,历史的学习就是勤奋背诵的过程,在我的执教生涯中,有相当一部分学生历史的学习成绩并不是非常突出,家长也曾多次找到我探讨学习历史的方法以使学生的历史成绩能够有所进步.在我看来,每一名学生都有着适合自己的学习方式,找到自己的学习方式对症下药才能最终取得优异的成绩.
在历史的学习过程中,不管是面对什么样的学生,在最开始的部分我都会鼓励学生自主探究.具体的实施方法如下：
首先,学生要自己拿出时间通读课文,了解课文当中讲的是什么事情,跟前一节所学有没有联系,我们知道历史课本的编写通常是按照距离现在时间的长短来编写的.所以说,后面部分发生的事情通常是在前面时间的基础上,由于历史事件每一个都有其独立性,所以前后两节的内容的唯一联系之处就是时间的前后关系.学生通过自己提前预习课本清楚本节知识所讲解的内容,由于完全背诵的不可能性,学生只是对文章进行大致的了解.
其次,在学生的了解之上,教师在上课的时候首先应当拿出一部分时间复习上节课所学习的知识,历史的学习关联性不是很强,所以说学习了一部分知识不能像没有学习一样处理,上节课学习的内容要在下节课上课之前熟练掌握.在我的课堂上,学生提前两分钟进入教室开始背诵,因为我来到教室就要开始检查上节课的内容.久而久之,学生的学习习惯也就养成了,同时课前的背诵检查也提高了学生的紧张气氛,为一整节课的开展奠定了扎实学习的感情基调.我在检查之前会带领学生对要检查的知识做一个回顾,一方面,学生可以了解哪一部分知识是需要了解的,另一方面,学生可以看一下自己认为的重点知识与我所规划的是否是一样的.
最后,在课堂学习环节,由于学生的课前预习已经对知识有了大致的了解,我摒弃了大部分教师从第一段开始画文章的做法,为了让学生能够将预习真正地落实到实际,在课堂的开始部分我将挑选学生对本节知识做出大致的了解,与其他同学一起讨论一下本节所论述的内容是什么,由于历史事件的故事性比较强,学生在论述的过程当中应当引导学生采用讲故事的方式进行讨论.在这种情况下,其他学生也有兴致集中注意力进行听讲,在这个过程当中体现出了学生自主探究学习的结果,学生自身加深了对本节知识的认识,教师也能够根据学生的论述来判断是否有课前预习的必要.在我看来,学生通过预习之后将自己不明白的地方圈出,在课堂上教师讲到该部分内容时认真听讲,这就能保证学习的质量,在这种学习模式下有效地避免了学生精力不集中的问题,从而达到优秀的学习效果.
三、对学过的知识进行反复回顾
历史知识的学习以时间为基本主线,由于历史事件的发生时间并不是每一年都有值得记载的东西,所以在记忆起来有困难,最简单的方法是记住事件发生的先后顺序,由于每一件事件的发生在历史课本上都有图片,学生可以根据图片的辅助作用帮助记忆.
自主探究学习说的是在课程的开始部分进行预习,在学习了这部分知识之后,学生大多能够找出课本中的重点知识,而且教师要能在上课的时候一段一段地对文章进行讲解,哪里需要画出来记忆,哪里只需要理解就可以,教师都要对学生作出说明.自主探究学习锻炼学生自己掌握知识的能力,在教师的讲解之后学生也需要独自花时间来消化知识.
学习了一节知识之后在下一节课的开始要对上节课的知识进行检测,这种检测可以使用口头提问的方式,也可以采用默写的方式,默写更有助于发现学生的不足,因为考试试卷就是以默写的方式对学生进行检测.学习了一章的内容之后就要对这一章的内容进行全面复习,这时候可以结合整章的练习题对知识进行全面复习.后面的学习也不能完全抛开之前学习的部分,在空余时间多多提醒学生对前面所学知识进行复习,教师采用抽查的方式督促学生及时复习.
自主探究学习是一种以学生为主的学习方式,学生通过课前预习课本等部分对知识进行大致的了解.在自主探究的过程当中,学生可以对自己掌握知识的能力进行大致的预算,教师根据对知识的讲解能够让学生发现自身的不足,在每一次的探究过程当中不断地完善自己,从而加强自主探究的能力.
自主探究论文范文结:
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