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在小学美术课堂中渗透中国传统文化
近年来,在教育改革的深化下,国家颁布的《“十一五”时期文化发展规划纲要》,把中国传统文化的传承与保护放在了重要位置,这就说明中国传统文化对于提高国民素质发挥着不容忽视的作用.尤其是在美术教学中,我们更加应该引导学生要多关注中国传统文化知识.
一、现代教育需要引进民族传统文化
中国是世界文明的发源地,有着悠久的历史,我们的祖先给我们留下了巨大的宝藏,那便是深厚的文化底蕴.然而,从中小学教材中,我们可以知道教材中和中国传统文化有关联的可谓少之又少,传统文化正在被人们逐渐的忽视和遗忘.因此,作为小学美术教师,我们身兼重任,我们不仅要通过美术教学,让孩子们了解传统艺术,还要让他们知道其价值,更要激发学生珍爱美术遗产的情感,大家一起携手传承与保护我们的文化遗产.综上所述,我认为我们要着手于保护民族民间文化,要把根留住,同时让传统艺术走进小学课堂.
在美术教学中开设相关内容,向学生介绍我们的传统文化,让学生通过观摩鉴赏、动手制作等活动,加深认识,提高他们的民族文化素养,弘扬民族文化.下面,就谈一谈我在课堂中对中国传统文化的初探和尝试.
课例一：人美版教材二年级下册《百变团花》
剪纸源于我国,有上千年的历史,被看作是我国的国宝,闻名于世.其中,人美版二年级教材中的《百变团花》一课,教材的重点内容是教孩子们剪纸团花——折纸和剪纸相结合,具有较强的装饰性和艺术性.对于这样的艺术形式学生易于掌握,也符合他们的年龄特点.这种剪纸艺术的特点是工具简单、制作简便,便于这个年龄段的孩子接受,不但可以启发孩子的想象力,而且还能锻炼他们胆大心细的品格.在中国剪纸艺术中,团花的历史最为悠久,并且也是运用最广泛的一种艺术形式.学生通过探究折叠中的小窍门,以及对花纹的设计,基本能剪出简单的图案来,一个个都很兴奋,体现出了他们对美术学习的热情高涨.此外,通过剪纸团花,学生也能体会到祖国优秀的传统民间艺术,感受它的魅力,培养他们创造美的能力.
课例二：人美版教材三年级下册的《吉祥图案》
在这学期的学校教研活动中,人美版三年级下册第11课《吉祥图案》引起了我的注意,这节课既能让孩子们在快乐中感受设计的魅力,又能让其了解中国民间传统文化中的瑰宝——吉祥图案的知识,体验创作与实用的乐趣.所以我毫不犹豫地选定了这一课,也希望借此机会多向学生渗透一些我国优秀的传统文化和知识.
在本课教学中,我首先通过音乐带给学生喜庆祥和的气氛,激发学生的学习兴趣和情绪.然后通过让学生欣赏生活中的吉祥图案,使学生知道吉祥图案是在生活中无处不在,让学生感受吉祥图案的美好.本课的关键是通过由浅入深、循序渐进地欣赏分析,如赏析“四季平安”时,是同时出示图和文字,先让学生找出图案中的形象；然后找出相应的谐音和象征,了解吉祥图案中谐音和象征的用法；“喜上眉梢”则给出图案,首先让学生观察图案内容；然后根据谐音、象征的方法为图案起名字,并说出寓意,学习运用吉祥图案的谐音象征法来理解图意；介绍“五福捧寿、三羊开泰”时,我给出文字,让学生运用谐音象征法想象图案；最后从题材上给予图片欣赏.最后根据学生所了解掌握的吉祥图案的谐音象征法,运用教师所给的单独图案以绘画的形式进行组合创作.通过一系列的活动,学生基本能够抓住吉祥图案的予以进行创作,有的在梅花枝上画了一个大大的喜字,表示“喜上眉梢”；有的用竹子、爆竹、花瓶组合成了“竹报平安”……最后呈现出来的作品非常的有意思.相信在愉悦的课堂氛围内,学生的爱国教育也得到了很好地体现.
二、在美术教育中传承民族传统文化
大多数人都把美术当作个人爱好,大家往往重视的是美术技能,而课程资源却相对封闭和单调.但随着美术课程改革的逐步深入,大家也试着将美术与生活与各个学科进行关联,通过各个途径挖掘更多的美术教学资源,力求使课程更有吸引力,而这些探索往往对效果显著.只要我们能充分利用好这点,相信我们能大大提高学生的素养.要知道美术学习不仅仅是单纯的训练技能技巧,而且在学生审美意识和审美能力的提高上也起到了重要的作用.同时也能够增强他们对大自然和人类社会的热爱及责任感.我想,作为一名美术教师,这也是我们所肩负的使命与责任.
三、对中国传统文化的教学模式的探索
随着时代的发展,这些年人们逐渐由单纯的重技巧发展的同时还要学习相关的理论知识,正是由于这样的教育模式被逐步打破,才有了新的教育机制,但还需要慢慢地去完善.在美术教学中,我们还有许许多多的问题要去一一解决.同时,也给我们提出了新的课题,即现代美术教育“创造”与“继承”的关系以及学生创新精神和创新能力的培养.
要知道传统的美术从来都不是模仿和顺从,而是应该持有怀疑和挑战态度.没有借鉴,何来创新.以弘仁、髡残、八大山人、石涛为例,他们不仅是传统艺术的继承者,更是挑战者.因此,创新求变也就成为了美术发展中永恒的主题.
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