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生现代分析测试技术优质课程建设和实践

摘要针对工学院校研究生创新教育的需求,结合“现代分析测试技术”优质课程建设,本论文主要阐述在课程思路、教学团队、教学内容、教学条件等方面的改革与实践效果,为同类课程建设提供借鉴.

关键词现代分析测试技术研究生优质课程课程建设

实践效果

课程建设是高等教育适应社会对高素质人才培养要求的必然,也是一项全方位提高教学质量的基础性工程,课程建设高标准和高质量的开展,对于培养高素质创新型人才是十分有意义的.研究生优质课程的建设需要加强优质教育资源开发与应用,促进各高校教育资源共享,推动高校创新组织模式,培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队.研究生优质课程的立项建设是齐鲁工业大学实施研究生教育创新计划,提高人才培养质量的重要手段之一.课程“现代分析测试技术”是一门理论与实践并重、知识与技能融会贯通的学科,如何让具有一定深度和难度的现代分析测试技术被学生所理解是本课程教学改革主要针对的问题.

1“现代分析测试技术”课程概述及结构

现代分析测试技术是研究物质的微观结构与宏观性能之间关系的一种手段,是一门多学科交叉渗透的综合课程.根据化学化工科学研究对分析测试提出的要求,以复杂样品体系的分析测试为中心,着重对化学化工领域涉及的分析测试理论与技术进行系统讲解；使学生不仅对现代分析测试技术的基本理论、化学化工与相关学科之间的联系有所了解和掌握,还能通过所学知识去分析和解决实际问题,培养正确的科学观和科学的社会观.

我校“现代分析测试技术”课程是针对化学与化工学科硕士研究生开设的专业公共课,每学年的第二学期上课,共64 学时,其中32 学时讲授理论知识,32 学时实验锻炼学生动手能力,熟练掌握仪器的使用和操作,知识构成与能力构成为1:1.本门课程共10 章内容,其中八章内容为教师讲述,两章内容为学生自修,讲述内容与自修内容为4:1.现代分析测试技术的指定教材为《现代分析测试技术》第一版,同济大学出版社出版,同济大学“十五”规划教材；参考教材主要是《材料现代分析与测试技术》（王晓春编）、《现代分析测试技术》（祁景玉编）.

2“现代分析测试技术”课程建设思路

通过课程建设,使本课程理论和实验教学紧跟当今时代的科学发展,体现我校教学特色,努力培养适应社会需求的创新型人才.经过精心选择,本课程以能够体现现代分析测试技术发展热点与焦点领域的内容为出发点来实施教学.课程内容之间既存在相互联系又可以独立成章,竭尽全力扩展学生的知识结构,提高学生对科学前沿领域的适应能力,推进基础化学及其相关专业学科人才的培养.通过改革,使本课程理论和实验教学紧跟当今时代的科学发展,体现我校教学特色,努力培养适应社会需求的创新型人才.短期内力争把本课程建设为我校的研究生精品课程,争取把本课程建设为省级精品课程.

3“现代分析测试技术”课程建设内容

3.1 教学团队建设

教学团队是课程建设的灵魂,优秀的、高素质的教学队伍是优质课程建设取得成功的必要条件.结合现代分析测试技术创新型教学团队建设的基础,对教师团队结构进行进一步优化；对团队中的中青年教师进行岗前培训,对骨干教师进行英语教学能力的培训,全方位增强团队中青年教师的综合素质和授课水平,最终成功建成一支知识结构、年龄结构、支撑结构、学缘结构合理的8 人“现代分析测试技术”创新型学术梯队,该教学团队具有较高的理论素养和科研能力.本教学队伍有教授3 名、副教授4名、讲师1 名,其中,研究生导师6 人；该师资队伍均毕业于知名大学,全部具有博士学位,且有“三高”特点（高职称、高学历、高学术水平）.本教学团队构建了一支以中青年教师为核心、老中青教师相结合、知识结构与年龄结构年轻化、爱岗敬业、团结合作的高素质新型师资队伍.与此同时,本师资队伍一直坚持教学与科研相互结合,以教学培育科研、以科研促进教学,引领师资团队建设迈上新的台阶.

3.2 教学改革

教学改革主要针对的问题是：如何让具有一定深度和难度的现代分析测试技术被学生所理解.首先,教学内容的改革：以新的教学大纲为参照,结合专业特点,补充新内容,介绍现代分析仪器的原理和应用过程,适当讲述哲学和化学史,激发学生学习兴趣,培养学生的乐趣；其次,实验教学的改革：该课程有1/2 学时是实验教学,在选择合适的实验时,适当降低验证性实验的比例,提高综合设计性实验的数量,可以有效培养学生分析问题、解决问题以及动手操作的能力,效果良好；最后,建立多元化的考核体系：我们对考核方式进行了有益尝试,考核方式分为平时作业、读书报告、学生讲课、操作仪器、期终考试等六部分,学生成绩及学习积极性明显提高.在总学时不发生变化的情况下,增加并优化了教学内容,教师按照相应的教学内容改进教学方法手段,以问题为牵引,融入讨论式教学和文献导读等,牢牢抓住课程重点和前沿,进而使课堂教学质量达到新的高度,使教学效果提升到新的层面.

3.3 课程教学方法与手段

坚持理论联系实际的教学方法,将实验过程中遇到的具体问题引入课堂,提高学生发现、分析和解决问题的能力；坚持传统与现代教学手段相结合,教学内容安排突出重难点,尽可能边演示边讲解,化繁为简,提高学生的学习兴趣；注重应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法,引导学生积极思考分析问题,拓展学生的思维；注重实验教学,大力培养学生动脑、动手、独立解决问题的能力.

现代分析测试技术教学过程中,多媒体投影仪或大屏幕电视机是教学中的重要载体.在传统的图文PPT 教学中融入Flash 动画、视频、微课等元素,尤其是在讲解仪器的使用原理时,取得了良好的效果；另外,重视PPT 模板的应用,可以提高备课效率、改善显示效果；再者,拓展教学平台,增加教学趣味：与授课班级组建课程群、申请微信公众号,可以在群空间上传课件、视频、布置及批阅作业、与学生进行交流,并探讨在学习过程中遇到的难题等,学生可以根据自己的习惯及时间安排课外学习内容,这对教师和学生而言都是极为方便和有利的,这既可以提高师生之间的互动,还可以增加学生学习的兴趣,更可以达到较好的知识掌握效果,受到学生欢迎.

4“现代分析测试技术”课程实践条件及效果

“现代分析测试技术”是一门基础性相对较强的理论学科,也是一门实践性相对较强的技术学科.学校对实训基地建设及校企合作对实训基地建设的推动作用极为重视,并主动与山东省科学院、山东省食品药品检验检测中心、齐鲁石化等建立了良好的合作关系,签订长期培训、实习、就业协议.根据现代分析测试技术课程的特点,我们设计并实践了“强化预习+ 仪器认知+ 独立操作”的实验课程教学模式.首先,通过精心收集、筛选,制作了实验仪器的操作指导动画,将其发到班级群中,学生结合实验指导课本,仔细并反复观看动画,从而对仪器外形和结构产生全面的感性的认识,之后,弄清仪器的具体操作、实验流程和注意事项.进行具体实验操作之前,通过预习题对学生进行抽签式提问并确定预习成绩,以此刺激学生课外自主学习的积极性,形成良好的预习风气；其次,加强理论知识辅导,提高学生对仪器的认知.理论课教师必须参与实验课教学,章节理论课结束后紧随实验课,课前提问环节加入理论知识的相关内容,实验完成后,学生除了要完成实验报告外,还要总结对实验内容的理解.最后,鼓励学生独立操作仪器,培养其动手能力.仪器分析实验课中所使用的仪器均是不菲的,认真谨慎是必须的.在坚持严格的预习制度、悉心指导和充分准备的前提下,叮嘱学生注意事项后,便主动离开实验室,放手让学生自己完成实验,实验完成后与学生一起讨论.通过以上措施,实际教学效果表明,基本达到了知识与技能的传授以及能力与素质的培养相互促进和统一的作用.现代分析测试技术实验的目标不是让学生顺利完成设计好的实验,而是使学生在实验完成之后,能用学过的理论知识正确地解释实验现象和评价实验结果.

5 小结

齐鲁工业大学研究生优质课程的建设起步较晚,与国内许多高校相比,还存在着较大差距.为此,学校高度重视研究生优质课程的建设,一方面加强宏观指导,明确研究生优质课程建设的地位和作用,另一方面制定相关政策,以优质课程建设为契机,积极开展研究生教育教学改革与创新,推进研究生课程教学的因材施教和个性化学习的实践探索.因此,以人才培养为中心、以师资队伍建设为关键、以课程资源建设为重点,既要体现学术水平,也要体现技术水平,更要体现教育水平,才能创建真正的研究生优质课程.

参考文献

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编辑张效瑞

课程建设论文范文结:

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